淺談幼兒園晨間戶外活動中存在問題的解決對策

馮艷芳

（河南省平頂山市葉縣教育體育局幼兒園，河南 平頂山 467000）

幼兒園晨間戶外活動的有效組織實(shí)施，是幼兒健康成長的添加劑。幼兒園每天合理科學(xué)、有效、地組織晨間戶外活動，可以使幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個性。然而，目前部分幼兒園的晨間戶外活動內(nèi)容陳舊、指導(dǎo)缺乏、保護(hù)不當(dāng)。正因?yàn)閱栴}的存在使得幼兒園晨間戶外活動常常流于形式，幼兒實(shí)際活動的時間和活動質(zhì)量得不到保證。下面針對幼兒園晨間戶外活動組織中存在的問題提出解決的對策。

一、投放豐富的活動材料

（一）因地制宜制作富有特色的游戲材料

我園地處城鄉(xiāng)接合處，有些現(xiàn)存的資源如：輪胎。通過教師精心設(shè)計把這些材料變成好玩的戶外體育游戲材料，充分挖掘它們的功用。如，把輪胎上涂上五顏六色的顏色，變換擺放方式，孩子可以跳遠(yuǎn)、跳高等。

（二）結(jié)合主題制作民間戶外游戲材料

民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受幼兒的喜愛。如，在大班主題“過新年”活動中幼兒了解了過年有進(jìn)行舞龍舞獅的傳統(tǒng)民間游戲，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，制作幾條長龍，每天晨間戶外活動中這幾條“龍”成了大班幼兒感興趣的游戲材料，舞龍游戲不僅使幼兒手臂肌肉得到了發(fā)展，還發(fā)展了協(xié)調(diào)能力及合作能力。

（三）利用廢舊物制作好玩的游戲材料

根據(jù)不同年齡幼兒的需要，利用身邊的一些廢舊材料自制成活動器械作為主要活動器械，豐富晨間戶外活動材料。如，利用奶瓶和松緊帶做成拉力器，練習(xí)手臂的力量；用電器的包裝箱做成“山洞”，練習(xí)爬的技能等.這種廢舊物做成的豐富多彩的體育器械吸引幼兒，激起他們參加活動的熱情，并掌握了各種體育技能。

二、選擇適宜的活動內(nèi)容

幼兒園晨間戶外活動內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行選擇，因?yàn)閮?nèi)容的選擇是否具有趣味性、教育性將直接影響活動的成效。

（一）巧用傳統(tǒng)游戲

對于一些傳統(tǒng)游戲，我們可以巧妙地運(yùn)用，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力。例如，單純的“跳箱”“平衡凳”內(nèi)容比較單一，單個玩幼兒玩起來興趣不高，于是我們改變了單一的玩法，將幾種器械組合貫穿設(shè)計，設(shè)計成不同高度、不同寬度、不同形式的挑戰(zhàn)性障礙，這樣增加了游戲強(qiáng)度，幼兒的活動興趣就大大地提高了。

（二）創(chuàng)新民間游戲

像那些只需簡單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，又能讓幼兒擁有活動選擇權(quán)的民間游戲，如，“踩高蹺”“丟手絹”“陀螺”等，我們可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲，鼓勵制訂游戲規(guī)則，使晨間戶外活動更為豐富，如“丟手絹”，我們鼓勵幼兒從一個人丟到兩個人丟，直至多個人丟，這樣讓更多人參與，幼兒的興趣更高，游戲的專注力更大，玩起來更有趣。

（三）自編好玩游戲

教師根據(jù)現(xiàn)有活動器材，按照幼兒發(fā)展目標(biāo)定位，充分利用各種活動器材的特點(diǎn)設(shè)計游戲情節(jié)，或靈活使用同樣的器材，對器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計，避免器材的單一枯燥。例如，教師可挖掘一種材料多種玩法，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。如，玩皮球，我們可以啟發(fā)幼兒動腦筋：“皮球除了拍、滾，還可以怎么玩？”通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒在玩球的過程中，將球夾在腿中間跳、將球往高處拋再接，將球背在身上彎腰走、將球頂在頭上踮著腳尖走，除了一個人玩球，還可以兩個人玩、多個人玩，這樣大家玩皮球的興致又高起來了。

三、采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式

（一）有的放矢，正確指導(dǎo)

有的游戲活動，需要幼兒運(yùn)用正確的動作，才能既達(dá)到技能的鍛煉又能保護(hù)幼兒的身體免受傷害，如，“撲蝴蝶”的游戲，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳屈膝縱跳觸物。由于在游戲活動之前，幼兒對基本的動作技能缺乏正確的掌握，這時需要教師進(jìn)行正確動作的示范，讓幼兒掌握屈膝縱跳的動作要領(lǐng)，使游戲能順利地開展。

（二）善于觀察，適時指導(dǎo)

晨間戶外活動時，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，仔細(xì)觀察幼兒的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)困難并給予幫助指導(dǎo)。例如，幼兒在“跨跳過河”活動中，能力強(qiáng)的幼兒大膽地一躍而過，能力弱的幼兒在“河邊”躊躇不前，教師發(fā)現(xiàn)了這個情況，適時引導(dǎo)幫助，并將“小河”的寬度設(shè)計成了有寬、有窄，讓每個幼兒都能大膽地通過“小河”。

（三）角色融入，適度指導(dǎo)

幼兒在游戲過程中，會自由扮演角色進(jìn)行運(yùn)動，大家圍繞著內(nèi)容自己想象情節(jié)展開活動，但是由于幼兒的能力有限，在游戲過程中不懂得器械的玩法或者動作技能無法達(dá)成，這時教師以游戲中的角色身份參與融入幼兒的活動中，充分了解幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在參與活動過程中巧妙、適度地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、給予必要的保護(hù)幫助

由于幼兒在生理和心理上均發(fā)育不完全，極易在運(yùn)動中發(fā)生事故或危險，因此，教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護(hù)和幫助，確保活動安全有效地進(jìn)行。

1.教師要做個有心人，隨時檢查各種活動材料。如，大型玩具是否存在安全隱患、蕩秋千的繩索是否結(jié)實(shí)、蹺蹺板的螺絲是否脫落等等，對活動中的不安全因素要及時進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身安全。

2.對于參加活動有困難的幼兒，教師更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要，教師伸出手扶一扶、拉一拉，使他們感到心理上的安慰，使幼兒的畏懼心理慢慢減退，就會大膽嘗試。

3.由于幼兒的活動不可預(yù)料性，這就很容易出現(xiàn)受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護(hù)及自我服務(wù)的方法，這樣幼兒在遇到相關(guān)問題時就不會手足無措了，如，活動中如何不與他人相撞；根據(jù)幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作等。這些自我保護(hù)和自我服務(wù)的方法解決了晨間活動的后顧之憂，使活動能更加順利地開展。

幼兒晨間體育鍛煉有利于發(fā)展幼兒的運(yùn)動技能，提高手腳的靈活性和協(xié)調(diào)性。因此，教師要善于挖掘幼兒晨間體育鍛煉的運(yùn)動價值和教育價值，通過多種方式激發(fā)幼兒參加晨間體育鍛煉的興趣，為幼兒開展晨間體育鍛煉創(chuàng)造條件，這樣才有利于幼兒運(yùn)動技能的發(fā)展。