淺談幼兒園的教育管理

張佰娟

(吉林省乾安縣仙字鄉(xiāng)中心校 吉林 乾安 131400)

幼兒教育質(zhì)量的高低取決于幼兒園管理的嚴(yán)謹(jǐn)程度，幼兒園辦園目標(biāo)必須端正，要考慮社會影響和自身收益，樹立正確的教育觀念；堅(jiān)持正確的教育立場；充分認(rèn)識到幼兒教育的特殊性；科學(xué)合理地開展幼兒教育活動。

1.必須轉(zhuǎn)變幼兒教育觀念，要認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定智力的基礎(chǔ)，而不是成才教育。傳統(tǒng)教育是以填壓式教育為主，只是死記硬背，認(rèn)為學(xué)得越多越好，根本不注重幼兒的智力培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分的孩子厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。而現(xiàn)代教育注重科學(xué)開發(fā)幼兒教育保教模式，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

2.幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展需要政府的投入和管理。政府管理部門應(yīng)明確自身責(zé)任，加強(qiáng)對幼兒園的各項(xiàng)管理，使幼兒園教育具備有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理保障。對幼兒園的教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、作息時(shí)間和班額等方面提出具體要求。對違反規(guī)定的任何形式的考試予或存在幼兒教育小學(xué)化傾向的予以處罰，特別是對民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向問題，要做出及時(shí)制止，保證幼兒在幼兒園游戲與活動的時(shí)間，堅(jiān)決禁止幼兒園強(qiáng)迫幼兒參加興趣班。同時(shí)，政府要增加投入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，逐步提高幼兒園軟、硬件建設(shè)，改善辦園條件，縮小城市與農(nóng)村幼兒園教育的差距。政府要加大力度對轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、素質(zhì)培訓(xùn)，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，確保教師素質(zhì)不斷提升，進(jìn)而使幼兒園杜絕小學(xué)化傾向的努力從外部強(qiáng)制行為變?yōu)榻處熡幸庾R的自覺抵制行為，讓幼兒的身心科學(xué)健康發(fā)展。

3.幼兒園要經(jīng)常進(jìn)行端正幼兒教師的思想教育，必須參加國家級繼續(xù)教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新模式，并通過原本培訓(xùn)提高他們的業(yè)務(wù)、素質(zhì)能力，加大對新參加工作的幼兒教師各種業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變守舊思想，提高自身素質(zhì)，使幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，使其素質(zhì)更加適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》、《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，在教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

4.幼兒園教學(xué)要保證每天有充足的時(shí)間讓幼兒自由選擇游戲活動，要給幼兒以充分活動的自由，通過各種游戲活動培養(yǎng)幼兒的主體意識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣和親社會行為，幼兒園應(yīng)按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，采取適合幼兒身心發(fā)展的方式組織教育教學(xué)，如：幼兒園進(jìn)行游戲活動，一個(gè)標(biāo)題可以采納不同游戲方式進(jìn)行，幼兒教師課前必須進(jìn)行游戲教學(xué)研討，把不同的意見合建議融合起來，一個(gè)游戲利用不同形式進(jìn)行，讓幼兒體會到游戲的新穎，體驗(yàn)不同的感受，才能促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。在教育中我們應(yīng)不斷的積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并有意識地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，呵護(hù)，科學(xué)培養(yǎng)幼兒，使幼兒健康快樂的成長。

5.家庭教育是幼兒園教育的重要基礎(chǔ)。開展家園共育，形成家長、幼兒園和社會的教育互補(bǔ)關(guān)系。由于幼兒身心發(fā)展尚不成熟，其對家庭無論在物質(zhì)上還是心理上均有很強(qiáng)的依賴性，以家庭教育為核心開展鄉(xiāng)土游戲的研究，提高家長對幼兒園、幼兒教育的科學(xué)認(rèn)識。逐步建立、健全家、園的教育活動內(nèi)容，豐富親子活動形式，不斷豐富、完善幼兒家長科學(xué)育兒指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)模式，努力使幼兒園與家庭教育一體化。讓幼兒教育走進(jìn)家庭，深入開展幼兒園與家庭互相配合、互相合作，建立家園聯(lián)系卡，幼兒園積極為家長創(chuàng)造條件，開展各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高家長隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，所以幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對家長宣傳科學(xué)開發(fā)幼兒教育模式的理論學(xué)習(xí)，讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道如微信群、qq群等，把科學(xué)育兒的知識利用多媒體傳送給家長，讓幼兒家長學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，讓他們充分了解幼兒園的科學(xué)的教育方法和教育觀點(diǎn)，把所學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到家庭教育之中。

總之，幼兒園的教育管理工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的自身特點(diǎn)。

可以實(shí)現(xiàn)習(xí)慣管理的優(yōu)化。如在各個(gè)場合中，教師注意用帶有卡通色調(diào)的，或者與時(shí)俱進(jìn)地引用一些圖案，在樓梯上或者顯眼的角落里貼小腳印，幫助幼兒在走路的時(shí)候形成良好的行為習(xí)慣。孩子會自然而然順著腳印靠右走、有序走。此外，在進(jìn)行午睡的時(shí)候，可以在床邊設(shè)計(jì)寶寶安心睡覺的標(biāo)記，從而更好幫助幼兒學(xué)會午睡的管理。

通過多樣的途徑，讓幼兒懂得自己來學(xué)會管理，學(xué)會自主管理，可以讓自己以后的生活更加充滿新的期待，更好讓自己的生活中充滿新的希望，感悟到生活的魅力。