淺談中職體育教學(xué)過程中學(xué)生個性差異與對待

喻芝鵬

（貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市第一中等職業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南 556000）

中職體育教學(xué)過程中學(xué)生個性差異對待能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)規(guī)律，體育教學(xué)是學(xué)生共同成長的一個過程。教師的職責(zé)就是精心設(shè)計課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且反思到教學(xué)中的不足然后改進(jìn)。教師在認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要同時兼顧學(xué)生的反應(yīng)，對體育課堂教學(xué)有一個整體的把握和評估，才能在這種把握和評估中審視自己的水平，也能審視學(xué)生的整體水平和個體水平。

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生個性差異與分層教學(xué)研究的意義

（一）符合因材施教的教學(xué)原則

從學(xué)生方面來說，中職體育教學(xué)過程中的學(xué)生個性差異對待符合因材施教的教學(xué)原則。每個人的家庭成長環(huán)境不同，人生經(jīng)驗不同，導(dǎo)致個性特點、行為習(xí)慣，處事風(fēng)格的差異，比如有些人天生乖巧懂事，有些人天生長于計算，有些人適于唱歌跳舞，有些人性格乖戾，你不能要求每個人都一個樣，所以，對于中職體育教學(xué)過程中的學(xué)生個性不能要求整齊劃一，必須根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的管理法，也就是所謂的分層教學(xué)，孔圣人提倡的因材施教。

（二）彰顯體育教學(xué)的獨特功能

從教育的角度來說，我們尊重以人為本的教育方式，以人為本的教育目的其實就是促進(jìn)人的成發(fā)張和成長，在學(xué)校就是以學(xué)生為本，最根本的就是讓每一個學(xué)生成才，其核心就是促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會的發(fā)展，提高民族的素質(zhì)。

它的組織靈活多樣，師生、生生關(guān)系復(fù)雜，角色變化大，教學(xué)方法交融變化，既要開發(fā)學(xué)生的智力，又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因而，在體育教學(xué)中如果師生關(guān)系融洽，雙向交流活躍，信息傳輸暢通，教學(xué)效果則佳;反之，若是處理不好，則會導(dǎo)致師生精力消耗過大，教學(xué)效率低。

（三）關(guān)注個體差異確保人人受益

全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況都容易挫傷。按健康分層次教學(xué)，由于學(xué)生身體強(qiáng)弱大體一致，身體素質(zhì)和學(xué)生的基本活動能力又屬于同一層次的范圍，便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動量，又由于新群體具有某些相對應(yīng)的層次，從而保證每一個學(xué)生都能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)可以改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的老式教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照顧尖子生的發(fā)展。

從社會方面來講，社會在發(fā)展，在進(jìn)步，社會分工越來越細(xì)，這就會需求越來越多的多元化人才。只有培養(yǎng)出不同特長的人，才能讓社會下一代接班人更好的適應(yīng)這個社會，建設(shè)這個社會。也只有服從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我們才能迎來教育行業(yè)的而快速發(fā)展，迎來人民的幸福，國家的富強(qiáng)。

二、體育教學(xué)分層次教學(xué)中要注意事項

在中職體育教學(xué)過程中學(xué)生個性差異對待中的分層教學(xué)是好的，但是要注意，要試著用愛心感化學(xué)生，教師要用心去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，目中有學(xué)生，心里裝學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和愛意。而且教師在管理過程中要用平常心、耐心對待學(xué)生。沒有教不好的學(xué)生，但是教育也不是一蹴而就的?？赡芤驗榧彝リP(guān)系原因、生活環(huán)境原因，學(xué)生中總會有些怪脾氣的，他這是成長過程中長期被影響的結(jié)果，不可能一下子讓他改變過來。對于這類學(xué)生，作為教師，要以一顆平常心對待，不能把每一位學(xué)生都理想化，而是要理想化，要有效的去勸解去說服，對學(xué)生充滿耐心，讓學(xué)生信任你，喜歡你，信服你，這樣才能讓一個學(xué)生改變心態(tài)，重新接受陽光。

拿起賞識、獎勵、表揚(yáng)的武器，對于學(xué)生來說，表揚(yáng)和賞識總比板起面孔說教好，學(xué)生自尊心極強(qiáng)，對教師的批評難免會有抵觸心理，但是表揚(yáng)不一樣，能增強(qiáng)他們的自信心，幫他們改變心態(tài)。同時呢，教師要平等對待每一位學(xué)生，對于學(xué)生，不管是課堂表現(xiàn)好的還是課堂表現(xiàn)差的，教師都要平等對待，給他們善于表現(xiàn)的機(jī)會，因為他們的學(xué)習(xí)成績并不能說明一切，一切皆有可能。每位同學(xué)都有追求自己喜歡的東西的權(quán)利，教師要理解和尊重他們的選擇，幫助他們變得更好。

結(jié)束語

在這個社會高速發(fā)展，物欲橫流、紙醉金迷的時代，教師陪在幾十個學(xué)生的身邊，春去秋來，一如既往，心甘情愿。但是，教師有苦有樂，有淚有笑，酸甜苦辣五味俱全，誰能說這不是一種幸福呢？在自己平凡的崗位上，做著最平凡的事，想用真心打動真心，想用生命影響生命，哪怕是一個人也好。