該給孩子們一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂

姚素芬

(四川省成都市邛崍市南街小學(xué)，四川 成都 611530）

課程改革是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，教師們一直都在探索。有的課課件精美，上得很熱鬧，但課后一想，學(xué)生收獲很少。有的課，老師一直在追問(wèn)學(xué)生為什么，乍一聽(tīng)，感覺(jué)教師深鉆教材，但是，如果設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度體會(huì)，你就會(huì)覺(jué)得這種追問(wèn)會(huì)給人一種緊張感，甚至脅迫感。學(xué)生不敢輕易發(fā)言，因?yàn)槔蠋熣谄惹械氐却粋€(gè)正確的答案。那，我們?cè)摻o孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂呢？

一、以生為本，尊重兒童

從學(xué)生原有的認(rèn)知出發(fā)，這是學(xué)生在課堂上應(yīng)得到的最大尊重。比如，初讀一篇課文，可問(wèn)：這篇文章講一件什么事？誰(shuí)愿意說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”很口語(yǔ)化，話語(yǔ)本身營(yíng)造的是一種輕松、隨意的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)老師很在意、很尊重他的意見(jiàn)，就像我們平時(shí)的“聊天”。這一聊，就是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這堂課的主人。老師把目標(biāo)定位在學(xué)生“有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)”上。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，從學(xué)生最感興趣的地方作為教學(xué)的起點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中變得主動(dòng)而積極。

二、借助學(xué)生質(zhì)疑，推動(dòng)整個(gè)課堂

鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)性化的質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力最有效的手段。在教學(xué)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)性化的質(zhì)疑，老師再將他們的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，借助學(xué)生質(zhì)疑，推動(dòng)整個(gè)課堂的進(jìn)程。在對(duì)文章主體內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)后，老師再次提出有價(jià)值的問(wèn)題。如：我教學(xué)《修鞋姑娘》時(shí)，問(wèn)：“作者如何展現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)？”“本文語(yǔ)言質(zhì)樸，為何還如此打動(dòng)人？”每個(gè)問(wèn)題的提出，均由小組討論交流。在對(duì)個(gè)性化問(wèn)題的解讀中，一個(gè)個(gè)問(wèn)題迎刃而解！以生質(zhì)疑貫穿教學(xué)的始終，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)探疑，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)作用，取得了顯著的教學(xué)效果。

三、及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)

給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，不是為了證明，而是為了發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，只有更好。”的原則。在課堂上，每一次激勵(lì)性評(píng)價(jià)，每一次期待的眼神，親切的交流都時(shí)時(shí)體現(xiàn)教者眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生。如：看到第一次舉手的孩子，為了鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，可這樣說(shuō)：“我看見(jiàn)你第一次舉手了。我一定要聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)！”教學(xué)的語(yǔ)言、尊重點(diǎn)燃了孩子學(xué)習(xí)的熱情，激活了孩子的思維，課堂就會(huì)洋溢著濃濃的童真童趣！引領(lǐng)不僅表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)文、寫(xiě)作上，也包括做人的價(jià)值，也可表現(xiàn)為一種激勵(lì)，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

四、讓生活走進(jìn)語(yǔ)文課堂

一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。讓孩子認(rèn)真觀察生活，發(fā)現(xiàn)它的美，生動(dòng)地把它描畫(huà)下來(lái)就是美文。

我不斷摸索，不斷努力，爭(zhēng)取讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們幸福、快樂(lè)的時(shí)光。