教法有趣，學(xué)之有味—論初中英語(yǔ)閱讀趣味教學(xué)方法

何紹鋒

（云南省文山州丘北縣民族中學(xué)，云南 文山 663200）

一、趣味教學(xué)方法對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的積極意義

趣味教育是以人的心理情趣為主導(dǎo)，以全面發(fā)展人的心理素質(zhì)和提高人的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為目的，以受教育者的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，在教育者有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓受教育者自主地、創(chuàng)造性地、有規(guī)律性地、不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、理論和真理，從而最充分地滿足每一個(gè)受教育者的求知欲、創(chuàng)造欲和幸福欲的一種全新的教育和學(xué)習(xí)方式。將趣味教學(xué)方法有效引入初中英語(yǔ)閱讀，有利于在新課程改革的要求下創(chuàng)新教學(xué)方法釋放教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的活力而滿足學(xué)生新的學(xué)習(xí)要求，科學(xué)高效地提升課堂教學(xué)效率，以活躍生動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生好奇心求知欲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀中增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心，形成良好的閱讀習(xí)慣從而提高學(xué)生的閱讀理解能力，并且形成良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、趣味教學(xué)法的特點(diǎn)以及英語(yǔ)課堂存在的不足之處

趣味教學(xué)具有趣味性、實(shí)用性、自主性、創(chuàng)造性、個(gè)體性五大特點(diǎn)。在講趣味教學(xué)引入初中英語(yǔ)閱讀中要充分結(jié)合趣味教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)有效的將趣味教學(xué)融入課堂發(fā)揮出趣味教學(xué)的積極作用。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂在英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中存在部分誤區(qū)，而部分教師在教學(xué)中也存在不足之處。第一，教學(xué)中本末倒置，教師過(guò)度干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的灌輸，在閱讀理解中往往重視講解答案解析與閱讀中的語(yǔ)法句型知識(shí)，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于理解中的啟發(fā)與閱讀技能的培養(yǎng)。第二，在傳統(tǒng)教學(xué)中單一機(jī)械的講解理論知識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重視英語(yǔ)語(yǔ)法，句型結(jié)構(gòu)，生詞知識(shí)等抽象概念理解，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)晦澀乏味，忽視對(duì)課堂趣味性的引入使學(xué)生大腦長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感而不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)甚至產(chǎn)生反感。第三，缺乏對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的研究，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中固守傳統(tǒng)教學(xué)方式而對(duì)閱讀教材研究不足，在教學(xué)中缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，根本沒(méi)有擁有一科學(xué)有效體現(xiàn)出新課標(biāo)要求的教學(xué)方式。

三、將趣味教學(xué)方法引入初中英語(yǔ)閱讀的策略

（一）以學(xué)生為主，教師合理引導(dǎo)

在教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持“以閱讀為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，在初中閱讀教學(xué)中，讓閱讀理解為主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀過(guò)程，可以在閱讀中設(shè)置懸念，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生求知欲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以后給學(xué)生充分時(shí)間閱讀材料，讓學(xué)生思考設(shè)置的問(wèn)題，為教師設(shè)置的懸念尋找答案，并且在閱讀后教師讓學(xué)生集中討論問(wèn)題，讓學(xué)生自主解決疑惑，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)不同的理解，不同的答案。在這樣的教學(xué)下，充分給了學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的空間，釋放了學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力，并且通過(guò)討論活躍課堂氣氛，在學(xué)生答辯中閱讀中讓課堂教學(xué)充滿趣味與活力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)得到發(fā)展的過(guò)程中加大了對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，教學(xué)設(shè)備得到更新，新型教學(xué)設(shè)備得到普及。趣味教學(xué)的打造要充分利用新型教學(xué)設(shè)備，在傳統(tǒng)課堂的單一教師教授的機(jī)械化中要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)以提升英語(yǔ)教學(xué)趣味性與直觀性，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展開(kāi)趣味教學(xué)打造趣味課堂。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在英語(yǔ)授課中可以尋找相關(guān)視頻，如七年級(jí)上冊(cè)中Unit1 對(duì)話My name's Gina 可以尋找中英對(duì)話視頻，讓學(xué)生在閱讀后通過(guò)視頻深化讀音并且與中文視頻結(jié)合，讓學(xué)生再比較自己理解與中文解釋中存在的問(wèn)題，并且尋找類似對(duì)話視頻，結(jié)合讀音等內(nèi)容的不同，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)不同，在通過(guò)觀看視頻中提升對(duì)讀音與句子的理解。

（三）開(kāi)辦英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在閱讀教學(xué)中不能局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新豐富教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)辦英語(yǔ)活動(dòng)的方式創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。積極創(chuàng)辦與閱讀有關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)略到閱讀的快樂(lè)與英語(yǔ)的魅力，同時(shí)在豐富學(xué)生閱讀的體驗(yàn)中豐富了閱讀教學(xué)的組織形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，打造內(nèi)容豐富的趣味教學(xué)模式。比如，教師可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)閱讀角，英語(yǔ)童話劇等活動(dòng)，在班級(jí)的一角設(shè)置一個(gè)閱讀書(shū)架，選擇學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)讀物與教師尋找的英語(yǔ)美文，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，提醒學(xué)生閱讀，并且在課上討論。設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀角以提升學(xué)生閱讀量，并且豐富了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)新了教學(xué)形式，將趣味教學(xué)方法延伸至課后學(xué)習(xí)之中。

結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)閱讀本是充滿趣味性的，初中教學(xué)中要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)方式，在教學(xué)中以閱讀為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，釋放學(xué)生與教學(xué)活力。結(jié)合多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)辦英語(yǔ)閱讀活動(dòng)豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓趣味教學(xué)方法融入初中閱讀教學(xué)，打造趣味閱讀教學(xué)課堂。