淺談初中地理高效課堂

黃麗娟

（新疆維吾爾族自治區(qū)烏魯木齊市第五十八中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)或風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)有效地吸引學(xué)生，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速形成教學(xué)高潮。導(dǎo)入新課的方法有以舊拓新式、承上啟下式、設(shè)疑提問(wèn)式、聲像式、謎語(yǔ)式等多種形式。例如，在教學(xué)“新疆”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我用多媒體展示新疆的特有風(fēng)光和民族音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力從而導(dǎo)入新課。再如，在教學(xué)“降水和降水的分布”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我從降水的謎語(yǔ)切入，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、進(jìn)一步挖掘視聽(tīng)素材，提高地理課的藝術(shù)欣賞價(jià)值

由于初中學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，上課的過(guò)程中講解討論的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，難度過(guò)大，可適當(dāng)精選一些優(yōu)美的民族音樂(lè)和風(fēng)光片作為欣賞和調(diào)劑。比如講亞洲地形時(shí)，選擇播放劉歡和韋唯演唱的1990年亞運(yùn)會(huì)主題曲《亞洲雄風(fēng)》，并把歌詞打在投影片上，讓大家一起跟著唱，唱過(guò)后乘著學(xué)生的興奮點(diǎn)馬上利用歌詞來(lái)和學(xué)生一道分析亞洲地形的主要特色?？傊谶x材的過(guò)程中要力求有鮮明特色，畫(huà)面優(yōu)美，解說(shuō)風(fēng)趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。再則音樂(lè)、片源可以是來(lái)自學(xué)校的電化教室、教師自己搜集，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生一道來(lái)搜集，擴(kuò)大資料來(lái)源，還可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

三、借鑒語(yǔ)外史政等課的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把表演引入地理課堂

過(guò)去我們主要搞過(guò)一些課堂5分鐘地理知識(shí)介紹，但形式比較單一，以演講為主，加上學(xué)生水平參差不齊，效果并不理想。細(xì)細(xì)想來(lái)，學(xué)生的能力也是多方面的，不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的導(dǎo)游和演講家，不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學(xué)生，課前找個(gè)音樂(lè)伴奏帶，在課堂上領(lǐng)唱獨(dú)唱一首特色民歌，效果一定比播放一個(gè)現(xiàn)成的音帶效果好，象《北國(guó)之春》、《鈴兒響?！贰ⅰ赌箍平纪獾耐砩稀?、《牧羊曲》等民歌都是不錯(cuò)的選擇。會(huì)拉琴的同學(xué)來(lái)一段獨(dú)奏，而平時(shí)調(diào)皮又有一定表演才能的同學(xué)不妨來(lái)個(gè)外國(guó)民俗表演，如澳大利亞毛利人的碰鼻禮、三大宗教的不同禱告形式，不同國(guó)家的舞蹈。在講國(guó)家地理時(shí)，可分別請(qǐng)一些同學(xué)事先準(zhǔn)備好熟知一些國(guó)家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂(lè)風(fēng)俗等常識(shí)，然后來(lái)個(gè)吹牛比賽，夸夸某國(guó)好，幾個(gè)同學(xué)分別代表不同的國(guó)家，誰(shuí)把牛皮吹錯(cuò)掉就自動(dòng)下臺(tái)。

四、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境

教學(xué)問(wèn)題在課堂教學(xué)中非常重要，是貫穿教學(xué)過(guò)程的主線。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，啟迪思維，進(jìn)而對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)是否新穎、是否具有啟發(fā)性、是否符合初中學(xué)生的好奇心理，關(guān)系到學(xué)生能否有效地進(jìn)行探究活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，為學(xué)生的有效探究鋪路。問(wèn)題情境設(shè)計(jì)應(yīng)把握好三個(gè)原則：一是設(shè)計(jì)的問(wèn)題能否吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的探究欲望；二是提出的問(wèn)題要注意難易適中，使學(xué)生“跳一跳夠得著”；三是對(duì)于難度大的問(wèn)題，設(shè)計(jì)上要呈現(xiàn)梯度，讓學(xué)生由淺入深、由易到難解決問(wèn)題，感受在探究中獲取知識(shí)的喜悅。例如在學(xué)習(xí)“世界人口”這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“世界人口增長(zhǎng)的快慢對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何影響？”“正確的人口政策是怎樣的？”等問(wèn)題，讓學(xué)生可以與同桌進(jìn)行討論，互相啟發(fā)；也可以在小組中進(jìn)行討論，集思廣益，開(kāi)闊思路；也可以抓住中心和關(guān)鍵，全班進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。有的學(xué)生認(rèn)為：人口自然增長(zhǎng)率快對(duì)人口零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)的國(guó)家有好處，人口自然增長(zhǎng)率慢對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快的國(guó)家有好處。這時(shí)我又引導(dǎo)學(xué)生去思考本節(jié)一個(gè)最根本的問(wèn)題：什么樣的人口政策才是正確的？通過(guò)對(duì)問(wèn)題的引領(lǐng)，使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)與自然、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的人口觀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)生生之間、師生之間的對(duì)話、答辯、爭(zhēng)論等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的思想和情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，而教師的適時(shí)引導(dǎo)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

五、通過(guò)攝影照地理、美術(shù)畫(huà)地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及觀察能力

各國(guó)有各國(guó)的特色風(fēng)光、服飾、建筑、娛樂(lè)活動(dòng)……利用課堂的部分或課外時(shí)間，也可讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)反映各國(guó)各地區(qū)各自然條件的典型動(dòng)物、建筑、風(fēng)光、娛樂(lè)、服飾等圖畫(huà)?？稍谶m當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行展出或評(píng)比，提高學(xué)生參與的積極性，還可讓師生一道來(lái)搜集中外地理風(fēng)光及風(fēng)土人情照片及資料，在地理教室舉辦小型展覽或競(jìng)賽。也可以利用畫(huà)地圖來(lái)學(xué)地理，課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一張透明紙，描繪出一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的輪廓，然后講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就把它寫(xiě)畫(huà)在圖上，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)講完，它的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就相應(yīng)畫(huà)在了圖上，比直接用現(xiàn)成的地圖講記憶效果更好，學(xué)生的注意力更集中。畫(huà)得好的同學(xué)，還可上黑板來(lái)進(jìn)行板圖比賽。這樣喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)又有了地理課上一展才華的機(jī)會(huì)。

六、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望

往往剛開(kāi)始進(jìn)入初一的學(xué)生由于有表現(xiàn)欲和新鮮感，上課表演發(fā)言等表現(xiàn)都很積極，但時(shí)間一長(zhǎng)，特別是到了初二，這樣的積極分子也就越來(lái)越少，所以從一開(kāi)學(xué)采用必要的激勵(lì)機(jī)制，就顯得很重要。課上可以請(qǐng)專門(mén)的同學(xué)來(lái)統(tǒng)計(jì)每堂課的每個(gè)小組發(fā)言人數(shù)和次數(shù)，建立統(tǒng)計(jì)表格：高質(zhì)量發(fā)言一次可算兩次；而答非所問(wèn)，重復(fù)前人，或明顯錯(cuò)誤的發(fā)言不予計(jì)算；如有小組成員，如講話、哄鬧、不帶書(shū)違反紀(jì)律被點(diǎn)名批評(píng)，則額外根據(jù)情況扣除相應(yīng)次數(shù)成績(jī)。一堂課結(jié)束，成績(jī)最好的小組獲勝，掛一面小紅旗，連續(xù)一個(gè)月最多的小組給予該組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人同樣，連續(xù)幾節(jié)課保持前幾名的同學(xué)，也給予相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，授予地理博士、地理畫(huà)家、地理歌唱家、地理音樂(lè)家等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，從而使同學(xué)們上地理課有了榮譽(yù)感和自豪感，上課熱情大大增加，老師也不用為越到初二，課越難上而發(fā)愁。五、靈活運(yùn)用多媒體資源新課改不僅體現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容革新等方面還體現(xiàn)在教學(xué)手段的現(xiàn)代化課上。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。雖然課本配有大量插圖，由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化及圖式單一，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí)，難以在感知上形成完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在地理教學(xué)中借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，既容易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，又可使學(xué)生達(dá)到感知清晰、思維活躍的境界，并使記憶更牢固、更深刻，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

例如在地球單元的教學(xué)中，可以借助多媒體設(shè)備，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，理解了地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系；多媒體技術(shù)下的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，還可以幫助學(xué)生形成空間想象能力及正確的地理事物空間分布特征的概念，達(dá)到事半功倍的效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力以及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

總之，教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生情況選擇不同的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還可適當(dāng)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)和個(gè)別聊天對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，以獲得最佳教學(xué)效果。