別有一番滋味在心頭
——表現(xiàn)論視野下梁實(shí)秋《鳥》解讀

黃彩娜

（福建省廈門市青少年宮，福建 廈門 361000）

語文學(xué)科是語言學(xué)科，同時(shí)也是思維學(xué)科。鐘啟泉教授提出，在理解文本時(shí)深入思考，從不同角度提問，并努力得出自己的觀點(diǎn)。在《鳥》文本教學(xué)中，語文教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在文本解讀基礎(chǔ)上進(jìn)一步質(zhì)疑、思考，從而獲得深層的思想啟迪。

一、愛“鳥”之深情

梁實(shí)秋《鳥》入學(xué)中學(xué)語文教材（七年級），被編入“動物與人”這一主題單元，容易讓讀者誤以為本篇文章旨在描繪自然生態(tài)角度的鳥。教材上有一處預(yù)習(xí)提示：“想想作者在表達(dá)愛鳥情感的同時(shí)，是否另有深意?！?/p>

回歸文本，散文字里行間無不凝聚著梁實(shí)秋對“鳥”虔誠深愛之情。開篇作者直抒胸臆“我愛鳥”，“愛”字構(gòu)成文章的寫作主線。具體從兩個(gè)方面續(xù)寫自己“愛鳥”的緣由與情感。他愛自然形態(tài)下、自由自在的鳥，有著“清脆嘹亮的鳥囀”、“圓潤并不單調(diào)的短鳴”。同時(shí)，他也愛豐腴玲瓏自然體態(tài)的鳥，“高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼”、“身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分”。作者對鳥的感情是如此真摯、單純、熾熱，筆下的鳥顯現(xiàn)得生動、俊俏、可愛，具有視覺與聽覺的雙重美。

二、哀“鳥”之悲切

《鳥》隱含時(shí)間與情感敘事線索：去四川前，在四川，離開四川以后。情感上作者也經(jīng)歷了由熱愛、不忍、贊嘆、喜悅到悲哀、失落、深思的變化，構(gòu)成文本的多重內(nèi)涵。梁實(shí)秋“愛鳥”情篤，一見到失去自由、受到束縛的鳥，便不禁感到苦悶。但他并非愛所有的鳥。對于“胳膊上架著的鷹”、“常年關(guān)在柵欄里籠子的鳥”，將這些失去自由的鳥比作“粘在膠紙上的蒼蠅”、“在標(biāo)本室里住著”，哀其不幸，表達(dá)對失去自由之鳥的憐憫之情。

知人論世，愛自由之鳥，亦是作者抒發(fā)對現(xiàn)實(shí)的不滿。當(dāng)時(shí)國內(nèi)形勢嚴(yán)峻，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。1938年，梁實(shí)秋主編的《平明》副刊正式發(fā)刊，他提到：“現(xiàn)在抗戰(zhàn)高于一切，所以有人一下筆就忘不了抗戰(zhàn)。與抗戰(zhàn)有關(guān)的材料，我們最為歡迎，但是與抗戰(zhàn)無關(guān)的材料，只要真是流暢，也是好的，不必勉強(qiáng)把抗戰(zhàn)截搭上去，至于空洞的‘抗戰(zhàn)八股'，那是對誰都沒有益處的?！币虼?，鳥不僅僅是鳥，亦是人的化身。鳥的悲哀，實(shí)際上是作者的悲哀。

三、悲“人”之失意

因“愛”而生，散文《鳥》一文凝聚著梁實(shí)秋先生對鳥的深愛之情，也是文章動人之所在。鳥給作者帶來獨(dú)特的人生體驗(yàn)，使他聯(lián)想到人間的悲苦。魏洪丘認(rèn)為，梁實(shí)秋由對鳥的描寫轉(zhuǎn)向人——對現(xiàn)實(shí)中的人的命運(yùn)的悲哀，蘊(yùn)含作者對日常生活現(xiàn)象的透辟洞察。梁先生曾兩次接受采訪中答復(fù)《鳥》的創(chuàng)作動機(jī)：“因?yàn)槲覑埒B的嬌小輕盈、玲瓏美妙的身軀”；愛它“自由跳躍的姿態(tài)，更愛它婉轉(zhuǎn)清脆的聲音。但我不是提籠架鳥的人，我只是心里虔誠深愛著，我不能不敬服造物者的靈思妙手，竟創(chuàng)作出這樣美的生物來點(diǎn)綴人間?！绷簩?shí)秋在平淡生活中追求閑適情趣，因而《鳥》樸雅清雋，別有一番品讀的情味。

《鳥》文本包含作者對人生的所歷、所感、所思，蘊(yùn)含情理交織的閱讀樂趣。梁先生旁征博引，引用莊子《逍遙游》、杜甫《絕句》、雪萊《云雀》、哈代的詩，化用宋玉《登徒子好色賦》，尤其是對人們耳熟能詳“杜鵑啼血”的解讀，言之有理，論之有道，托物言志，賦予鳥以人的喜怒哀樂。1937年為躲避戰(zhàn)亂，梁實(shí)秋輾轉(zhuǎn)疏散到重慶遠(yuǎn)郊北碚。雖然他寄居于茅舍，“有窗而無玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏?！钡诹簩?shí)秋先生的筆下，卻是五彩斑斕的“鳥”的天堂，富有生機(jī)和變化。描繪自然形態(tài)下生機(jī)盎然的鳥，實(shí)際上是作者對于自由渴望的思想外化。

值得一提的是，教材“思考探究”中一問：“鳥有時(shí)也給人悲苦，與作者看到籠中鳥的感情有何不同？”聯(lián)系作者由愛轉(zhuǎn)哀的情感變化不難理解。梁實(shí)秋筆下的兩種鳥有著不同的悲劇特點(diǎn)：麻雀擁有生命自由，但物質(zhì)卻無法自足，籠中鳥享有物質(zhì)上的充足而精神卻不自由。作者對于自由的理解有物質(zhì)與精神兩種層面，認(rèn)為缺一不可。

梁實(shí)秋先生《鳥》是現(xiàn)代散文中不可多得的精品，既是梁實(shí)秋的代表作，也是知性類散文的代表作?！而B》行文詞約意豐，用語精煉簡潔，余光中評價(jià)“能俗能雅，其境界在晚明小品與英國文學(xué)之中、從蘭姆到比爾邦高的散文傳統(tǒng)之間，親切、機(jī)智，而有諧趣。”梁實(shí)秋以有情的眼光欣賞鳥，持愛物的心靈描寫鳥，使鳥栩栩如生、活靈活現(xiàn)于讀者眼前，將鳥作為自由思想的外化，引人深思。