優(yōu)秀師資隊伍建設的必要性與緊迫性

郭 瑛

(貴州省普安縣白沙鄉(xiāng)白沙小學 貴州 普安 561500)

多年以來在一線從事教育教學工作，也參加相關培訓，也對發(fā)達地區(qū)的辦學理念、教改成果有著深刻體會，人性化的管理模式、鮮明的辦學理念、清晰的辦學思路、極具特色的課堂建設等，但是讓我感受最深的就是師資力量的懸殊，其核心問題就是對優(yōu)秀師資隊伍的有效建設。因此，我們需要重視對優(yōu)秀師資隊伍的良好建設，以提升教育綜合實力。

1.師資隊伍建設差距

沿海城市經(jīng)濟繁榮，人才濟濟，師資充足，教學設施完善，教師待遇優(yōu)良，教師具備很高的工作積極性。而地處貴州農(nóng)村，學校辦學條件差，師資匱乏，教師的平均工作量較大，待遇較低，致使教師自身缺乏較高的工作熱情。而在教師素質方面，發(fā)達地區(qū)學校的任課教師，其學歷均在本科以上，還有部分研究生。同時教師都非常敬業(yè)，重視對自設教育業(yè)務水平的不斷提升，在不斷探索、學習中獲得發(fā)展，對教學進行有效創(chuàng)新，并且學校十分重視對教師的培養(yǎng)與培訓，教師通常具備較高的思想覺悟。而貴州農(nóng)村學校不要說本科生數(shù)量，甚至還有沒有獲得教師資格證而執(zhí)教的教師，教師的思想僵化，不樂意對新事物進行接受與學習，缺乏良好的工作積極性。所以想要促進教育教學的良好發(fā)展，首要解決的問題就是對優(yōu)秀師資隊伍進行構建。

2.優(yōu)秀師資隊伍的構建策略

2.1 國家的有效扶持。國家需要出臺相關政策，對教師的政治、社會、職業(yè)地位進行確切保障，并對其合法權益進行維護。依法對教師工資待遇進行明確落實，并按時足額的發(fā)放。同時通過多種方法對農(nóng)村教師的學習、工作、生活條件進行改善，逐步對學校的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度進行完善，從而讓教師可以安心、熱心、終身的從事教育事業(yè)，以顯著提升農(nóng)村教學水平。國家需要重視對農(nóng)村學校教育、物質條件的有效改善，以政府為牽引，從多個渠道對教育經(jīng)費進行籌措，為教育發(fā)展提供財力支持。

2.2 主管部門方面。為了對農(nóng)村教師隊伍進行有效穩(wěn)定，就需要對相關的優(yōu)惠政策進行明確落實。第一，對農(nóng)村教育進行評價過程中，不可以出現(xiàn)一刀切狀況，需要制定對農(nóng)村學校教育進行評價的相應標準；第二，在農(nóng)村教師職稱評聘時，需要適當?shù)姆艑挆l件；第三，城鎮(zhèn)教師在對職稱進行晉升時，需要教師必須在農(nóng)村開展一定時間的教育工作，才能夠晉職和聘用；第四，對城鄉(xiāng)教師交流制度進行確切落實，將城鎮(zhèn)學校具備豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村進行支教，并定期讓農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)進行培訓與學習，但是需要注重落實到位；第五，對學科結構進行有效調(diào)整，對于非專業(yè)教師，需要對其進行定期培訓，以對教師自身的教育業(yè)務水平進行提升，進而促進農(nóng)村教育的良好發(fā)展；第六，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為單位，組織教師開展良好的教研活動，以顯著提升教師的綜合素養(yǎng)與能力；第七，對農(nóng)村教師特殊津貼制度進行制定并落實，這樣不僅可以對農(nóng)村師資隊伍進行有效穩(wěn)定，還可以對城鎮(zhèn)教師進行吸引，使其能夠積極的參與到農(nóng)村教學工作中。在讓農(nóng)村教師享受與城鎮(zhèn)教師一樣的待遇之外，還可以對農(nóng)村教師增加適當?shù)难a助費用。

2.3 學校管理方面。

2.3.1 提升教師的福利待遇。在農(nóng)村教育發(fā)展過程中，教師是提升教育質量的關鍵，所以想要留住優(yōu)秀教師，就需要對教師自身的福利待遇進行提升，其目標就在于盡可能向著城鎮(zhèn)教師待遇看齊。通過對農(nóng)村教師自身福利待遇的提升，可以增強教師的社會地位，進而讓教師可以留在農(nóng)村開展教學。只有留住了教師的心，才能夠讓農(nóng)村教育發(fā)展充滿希望。第一，對相應的獎勵基金進行構建，在對教師教育教學質量進行嚴格考核的基礎上，分層次的對相應獎勵進行發(fā)放，以對骨干教師的工作積極性進行充分調(diào)動；第二，對教師的住房問題進行有效解決，為教師創(chuàng)建一個安靜、舒適的辦公、休息場所，使其能夠更好的開展教育教學工作，以創(chuàng)造出更好的教學業(yè)績。

2.3.2 重視繼續(xù)教育。學校需要依據(jù)自身實際情況，通過多樣化的方式，吸引優(yōu)秀的教育工作者，并讓學校的教師走出去，以對先進的教學理念進行學習與掌握，不斷提升教師的教學水平。第一，為教師創(chuàng)建外出培訓的機會，采用輪流學習的模式，每個學期安排教師到市、縣接受培訓，定期組織教師到外校進行聽課，以對別人的教學經(jīng)驗進行吸取；第二，對教育專家、學者進行邀請，使其能夠在學校講課講學，幫助教師對新知識進行掌握，拓展教師的教學視野，進而對現(xiàn)代教育理念進行有效傳遞，引導教師對新的教學方法進行學習與掌握；第三，重視每年對教師的集中培訓，學?？梢詫κ罴贂r間進行充分利用，以學校為單位組織教師積極的參與集中培訓活動，提升教師自身的綜合教學業(yè)務水平。從而促進農(nóng)村教學水平的不斷提升。

3.結束語

綜上所述，由貴州教育現(xiàn)狀可以看出，我們和東部沿海地區(qū)有著十分明顯的差距。所以在教育事業(yè)發(fā)展過程中，我們需要勇敢的正式現(xiàn)實與短板，明確問題，通過多種方法對工作方式進行改進，并對問題的解決方案進行探索。而在教育教學中師資是對教育質量有著直接影響的關鍵，是推動教育事業(yè)良好發(fā)展的根本。因此，對優(yōu)秀師資隊伍進行構建是必要的，更是緊迫的，同時堅定了我對農(nóng)村教育進行變革的信念。