淺談信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的融合

葉 琦

(福建省寧德市第五中學(xué) 福建 寧德 352000)

隨著教育信息化的發(fā)展和高中物理新課程的開展，如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)探究能力，是當(dāng)前高中物理教學(xué)中一個亟須解決的問題。在信息技術(shù)課程的推動下，關(guān)于信息技術(shù)與高中物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合的研究也越來越多，主要側(cè)重信息技術(shù)與教學(xué)情境、實驗教學(xué)、物理建模三方面的深度融合，同時在技術(shù)手段上也不斷更新，使得信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更加有效，也成為促進(jìn)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要推動力。

1.首先介紹一下信息技術(shù)在三方面的深度融合

1.1 信息技術(shù)與教學(xué)情境的深度融合。新課程改革要求教師必須注重有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，有效提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會利用網(wǎng)絡(luò)、課件中的大量生活實例，來創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生覺得物理遠(yuǎn)在天邊近在眼前，讓教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更具有直觀性，給學(xué)生以更好的視覺沖擊。

1.2 信息技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合。物理實驗在高中物理學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。而事實上，高中物理教材中的很多實驗均是較為復(fù)雜的，而且條件要求較高，學(xué)生很難進(jìn)行相關(guān)實驗操作。遇到此類物理實驗，與信息技術(shù)進(jìn)行融合，運(yùn)用信息技術(shù)直觀演示實驗過程及成效。這樣的做法，可有效提升高中物理實驗教學(xué)的有效性，也是一個必要的補(bǔ)充。

1.3 信息技術(shù)與物理建模的深度融合。物理建模是解決重難點(diǎn)的有效手段，而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行物理建?？色@得更好的成效。特別是對于變量分析、動態(tài)平衡、條件變式等，運(yùn)用信息技術(shù)更好地進(jìn)行物理建模，幫助學(xué)生直觀形象的分析物理變化和規(guī)律，同時利用信息技術(shù)進(jìn)行建?？梢宰龅轿锢砹靠煽?、可變，結(jié)論直觀準(zhǔn)確，這樣的做法是學(xué)生喜聞樂見的，也是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

2.其次，說說在信息技術(shù)手段方面的提升

在實際教學(xué)中仍然會使用一些傳統(tǒng)信息技術(shù)手段，主要有PPT課件，視頻播放，flash課件，雖然這些傳統(tǒng)信息技術(shù)手段可以解決一部分教學(xué)中的問題。但是都缺乏互動性，學(xué)生的參與性和體驗感不夠，因此新的信息技術(shù)手段也不斷涌現(xiàn)。結(jié)合實際情況，簡要說說新技術(shù)的使用：

2.1 微課程的開發(fā)。這幾年隨著微課的出現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的推廣，我校物理組也開展了一些微課的課程，不僅能增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了參與學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)的效果也十分明顯。并且實際應(yīng)用到了教學(xué)中，并且共享，真正做到了微課服務(wù)于教學(xué)，而不是為了制作微課而微課。

2.2 希沃白板的使用。希沃白板的出現(xiàn)將課堂的師生互動和生生互動推向了一個高潮，教師在課堂中大量采用了希沃白板進(jìn)行教學(xué)，充分利用了軟件的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，現(xiàn)場教學(xué)。同時利用軟件強(qiáng)大的互動功能，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)中還可以將軟件的趣味性融入課堂，使得課堂教學(xué)生機(jī)勃勃。

2.3 校園網(wǎng)盤的使用。校園網(wǎng)盤將課堂所需的所有資料全部儲存在云端，在班級教學(xué)時可以隨時調(diào)取，大大方便了教師的教學(xué)。同時也可以通過校園網(wǎng)盤給學(xué)生布置一些作業(yè)，大大豐富了教師的教學(xué)手段。

總之，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的深度融合，對教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都起到了很大的作用，相信隨著該研究深度的不斷增加，信息技術(shù)與物理教學(xué)的融合度也會越來越好。