淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

何文莉

(貴州省遵義市匯川區(qū)山盆鎮(zhèn)山盆小學(xué) 貴州 遵義 563000)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)我國(guó)教育提出了更高的要求，為了滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了全面的改革，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以在課堂中，使用游戲化教學(xué)形式，和傳統(tǒng)相比，更加吸引學(xué)生參與，完成最終目標(biāo)，為小學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂。

1.游戲化教學(xué)的介紹

1.1 概念。游戲化教學(xué)指在課堂中，教師使用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲的使用可以增強(qiáng)課堂趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，令其從小養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。小學(xué)生受年齡的影響，很難在課堂中的四十五分鐘一直保持注意力，只有教師采取有效手段，才能吸引學(xué)生注意力。

1.2 意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用游戲化教學(xué)形式，其意義主要有下面幾點(diǎn)：第一，游戲化形式更好的傳播知識(shí)，和傳統(tǒng)教學(xué)形式不同，游戲化是將學(xué)生作為主體，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生受年齡的影響，好奇心重，和傳統(tǒng)單一教師站在講臺(tái)上教學(xué)形式相比，游戲化需要學(xué)生自主探究，符合學(xué)生心理生長(zhǎng)情況，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。第二，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。教師設(shè)計(jì)課堂中的游戲時(shí)，主要是令其和學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，融入到日常生活中，讓學(xué)生在游戲中擴(kuò)展知識(shí)面，了解更多的知識(shí)點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。第三，游戲化教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)中，在游戲規(guī)則的引導(dǎo)下，主動(dòng)思考，產(chǎn)生問(wèn)題，自主分析，解決問(wèn)題，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生思維。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 確定教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)形式的使用，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段產(chǎn)生影響，為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師要制定明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，讓課堂中的游戲活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，提升課堂的整體性和連貫性，快速的完成教學(xué)任務(wù)，例如在小組而數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)生自身因素，可以對(duì)學(xué)生分組，每組發(fā)放一定量的塑料棒，教師提出問(wèn)題，小組中之間進(jìn)行競(jìng)賽，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用塑料小棒進(jìn)行問(wèn)題的分析和解答，讓整個(gè)游戲活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

2.2 導(dǎo)入新課。以往教學(xué)過(guò)程中，教師直接將重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)傳輸中，忽視了課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這種單一的教學(xué)形式，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意力很難集中?；诖?，教師可在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中使用游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探究。例如在講解《角的測(cè)量》中，可以利用學(xué)生喜歡玩的游戲-滑滑梯，利用多媒體為其播放三個(gè)不同角度的滑梯，然后和學(xué)生溝通討論哪個(gè)角度的話(huà)題更適合游玩，當(dāng)和學(xué)生討論過(guò)后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在后期的教學(xué)中，學(xué)生也能主動(dòng)參與其中，在輕松愉快的環(huán)境中，幫助學(xué)生集中注意力，起到事半功倍的效果。

2.3 利用游戲，加強(qiáng)師生互動(dòng)。游戲不是學(xué)生一個(gè)人的事，需要多人共同進(jìn)行，在課堂中進(jìn)行游戲，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并主動(dòng)參與活動(dòng)中，教師可以利用小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間、和教師之間的互動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的參與度。例如講解《統(tǒng)計(jì)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生做好分組，先了解學(xué)生和家長(zhǎng)的出生年月，然后統(tǒng)計(jì)本年段學(xué)生家長(zhǎng)哪一年出生的較多，進(jìn)而計(jì)算出平均年齡。此類(lèi)游戲化的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并在活動(dòng)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4 創(chuàng)新游戲內(nèi)容。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，在新時(shí)期教育改革中，起重要的作用，并在一定程度上滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。游戲可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率高。教師要深入思考游戲化形式運(yùn)用，加強(qiáng)思考，每個(gè)層次水平的學(xué)生都有所提升。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化內(nèi)容的創(chuàng)新，可以吸引學(xué)生注意力，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固。但是現(xiàn)在很多教師還習(xí)慣使用相同的游戲或者情境教學(xué)，學(xué)生缺少興趣，不能全身心的投入到游戲中，有時(shí)甚至不能跟上教師的思維。所以創(chuàng)新游戲內(nèi)容很重要，不能形式化教學(xué)，教師將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生能力上，重視其興趣的指導(dǎo)。例如教師可以模仿《奔跑吧兄弟》中撕名牌的模式，將算式的題目和答案分別貼在兩個(gè)學(xué)生的背后，然后將學(xué)生分為兩組，在班級(jí)中或者校園中開(kāi)始游戲，撕或者守名牌成功的學(xué)生獲勝[2]。利用此種新型的游戲，吸引學(xué)生注意力，積極參與到活動(dòng)中，在游戲中鍛煉自身思維能力，進(jìn)而完成教學(xué)目的。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲的形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。在課堂中，教師先根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，利用游戲?qū)胝n程，并在課堂中加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮游戲的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。