淺談如何有效做好初中化學(xué)課堂教學(xué)工作

韓九蓮

(江西省黃坑中學(xué) 江西 吉安 343900)

初中化學(xué)課程中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究是一個(gè)極為復(fù)雜和龐大的任務(wù)，教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，要重視“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”理念的應(yīng)用，并且設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代化學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與情境，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

1.重視化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)探究是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果出發(fā)去分析化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)理念，是學(xué)生掌握全新化學(xué)知識(shí)的重要手段。課堂中，教師了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，學(xué)生不知道化學(xué)結(jié)果。以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與組織探究教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成探究意識(shí)，使學(xué)生探究能力得以形成。在設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要充分整合與利用教學(xué)資源，選出具有探究意義的探究主題，通過規(guī)劃探究活動(dòng)與學(xué)生們一起探究化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成探究意識(shí)。此外，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為平臺(tái)與載體，也要讓實(shí)驗(yàn)視為新知識(shí)產(chǎn)生的依據(jù)。在初中階段，學(xué)生自我探究新化學(xué)知識(shí)的能力有限，在教學(xué)過程中所實(shí)施的探究實(shí)驗(yàn)，大多以驗(yàn)證前人化學(xué)結(jié)論是否正確為目的，是讓學(xué)生重復(fù)與熟悉化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐。初中化學(xué)科目和其他理學(xué)科目一樣，需要學(xué)生通過大量的題目練習(xí)來鞏固和完善自身的知識(shí)積累，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題引導(dǎo)的過程中要注意，通過培養(yǎng)學(xué)生解題思路使其逐漸養(yǎng)成舉一反三的化學(xué)素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生建立以微觀為切入點(diǎn)的正確化學(xué)研究視角

化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特征在于其的微觀研究視角，它從物體分子、原子的構(gòu)成基礎(chǔ)上來揭示其變化的基本規(guī)律，并通過化學(xué)符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)一表述。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要幫助學(xué)生建立以微觀為切入點(diǎn)的正確化學(xué)研究視角，要強(qiáng)調(diào)從微觀粒子的相互作用和影響來透徹地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)世界。在有效培養(yǎng)學(xué)生微觀視角的化學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，教師可以將實(shí)際化學(xué)教學(xué)方向側(cè)重在概念及基礎(chǔ)知識(shí)的理解上，這樣的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于引導(dǎo)學(xué)生突破零散雜亂的知識(shí)積累現(xiàn)狀，基于學(xué)科概念的核心內(nèi)容和主干知識(shí)點(diǎn)，才能在實(shí)際思考過程中靈活運(yùn)用微觀視角進(jìn)行有效切入，進(jìn)而深入而透徹地分析和理解知識(shí)內(nèi)容。例如：學(xué)生充分掌握化學(xué)元素周期表這一基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，能夠在解答問題、分析化學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)順利找到微觀切入點(diǎn)，并建立起各個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的相關(guān)聯(lián)系，形成各種化學(xué)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)化學(xué)網(wǎng)，有效提升自身的知識(shí)積累和問題解答速度，進(jìn)而養(yǎng)成運(yùn)用微觀視角解決化學(xué)問題的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探索熱情，奠定做思共生基礎(chǔ)

好奇心以及化學(xué)探索的熱情是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)意識(shí)萌芽的催化劑，也是促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作熱情的前提條件。在好奇心和興趣的驅(qū)使之下，初中生會(huì)積極主動(dòng)地投入到化學(xué)探究當(dāng)中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的化學(xué)探索欲望，進(jìn)而在化學(xué)活動(dòng)當(dāng)中提高化學(xué)素養(yǎng)。初中化學(xué)教師必須重視學(xué)生化學(xué)探索熱情的激發(fā)和培養(yǎng)，以便為做思共生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑問和好奇心，教師要避免用敷衍了事或者是粗暴處理的方法打斷學(xué)生，應(yīng)該保護(hù)他們的好奇心和探索熱情；并以此為突破口加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的化學(xué)教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生萌發(fā)出更大的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和積極操作。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物進(jìn)化時(shí)，為了豐富學(xué)生的直觀感受，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。對(duì)于學(xué)生在觀察過程當(dāng)中提出的問題，教師要適時(shí)引導(dǎo)并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以將好奇心轉(zhuǎn)化成為化學(xué)探索的行動(dòng)，促使學(xué)生將思考和行動(dòng)整合起來。

4.提升教師專業(yè)化學(xué)素養(yǎng)

為了推動(dòng)初中化學(xué)教育的進(jìn)步，針對(duì)我國(guó)初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，確保教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，從而提高整個(gè)教學(xué)效率和質(zhì)量；目前很多初中的教師缺乏專業(yè)的化學(xué)素質(zhì)和知識(shí)，雖然對(duì)于化學(xué)知識(shí)有一定的了解，但是大部分是為應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)知識(shí)停留于書本表面，缺乏實(shí)際能力；所以，在今后的培訓(xùn)過程中，格外重視對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐性和實(shí)效性的培養(yǎng)，為教師的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師在公共平臺(tái)上進(jìn)行交流，提高教師的化學(xué)教育的綜合能力，強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)資源，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和效率的進(jìn)步。另一方面，為了能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，要積極加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，切實(shí)解決我國(guó)很多初中實(shí)驗(yàn)室設(shè)備匱乏的問題，從而提高整個(gè)化學(xué)教學(xué)的高效性。

總結(jié)

無(wú)數(shù)的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，只要化學(xué)教師能夠潛心研究，建立良好的師生關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成善于總結(jié)和歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠大大地提高。所以在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課程教學(xué)中，我們一定要積極的嘗試，運(yùn)用好相關(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效的強(qiáng)化自己的綜合素養(yǎng)。