如何指導小學生進行數(shù)學課前預習

王生萍

(寧夏回族自治區(qū)銀川市靈武市農(nóng)場小學，寧夏 銀川 751400）

引言：具有較高的學習效率的前提是是否具有良好的學習習慣，預習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個能大幅度提高效率的學習習慣。小學三年級的知識點難度不大，主要的就是養(yǎng)成良好的學習習慣，所以此時教師的教學重點應該在引導學生形成自己的學習方法。鼓勵學生養(yǎng)成預習的習慣。從小學開始，就培養(yǎng)學生形成一個好的學習習慣，這對將來的學習的好處是毋庸置疑的。但是，值得注意的一點是，預習方法因人而異，沒有最好，只有最適合。

那么作為數(shù)學老師，應該如何指導學生進行課前預習呢？主要有以下幾種方法。

一、課前預習的重要性

首先，作為教師要明白課前預習的重要性。僅僅是課堂時間或者在學校的學習是遠遠不夠的，更重要的是學生在家的自學時間，如果方法運用恰當，學生自學的效率是很高的。課前預習就是一種很好的自學方法。正確的預習可以提高在課堂上的學習效率，甚至可以說，想要擁有好的成績，就必須做到好的預習。進行課前預習對于孩子其他學科的學習和綜合能力的提升都有著重要作用。

二、學生進行課前預習的具體方法

預習的實際目的就在于，幫助學生構(gòu)建一個框架，雖然在預習之后，框架里還是空空如也。但是這個框架卻可以在上課時給予學生非常大的幫助。當學生擁有了這個框架之后，上課的時候，只需要把老師教授的內(nèi)容，一點一點的放進去。

以目前我國小學中段數(shù)學教學的基本情況，普遍來講，看書預習是最普遍，也是最適合的辦法，看書預習是一個最簡單、最基本的預習方法，的習慣可以伴隨到整個初高中，甚至是大學。

看書預習要抓住兩個重點，一個是要看到哪，一個是要干什么。要看到哪其實是看個人的學習興趣以及具體的時間等影響因素，要干什么，是預習中最大的收獲。在預習的時候，學生需要明確一條線，就是我們要從哪兒走到哪兒。至于路上是要怎么走，也許單看教材還不能徹底的了解，但是這些對于小學中段的學生來說還是太過復雜了。

1.瀏覽學習內(nèi)容，劃定范圍。首先需要做到的就是搞清楚第二天上課的內(nèi)容，準確的說，是第二天上課的起點和終點。這個是非常簡單的。每次學習的內(nèi)容和上次的課程都是有關(guān)聯(lián)的，通過預習使學生找出自己對于舊知識掌握得不好的地方。并且翻閱和補習，所謂的“溫故而知新”就是這個道理。在閱讀新教材過程中，學生需要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。

2.誦讀教材內(nèi)容。簡略閱讀第二天上課的內(nèi)容。如果學生遇到了不懂的地方，也不需要去研究。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。邊讀邊找出教材中的重點，如數(shù)學概念等等，加以標注，初步形成學生自己的理解。

3.在預習的過程中思考。預習的過程當中，想是很重要的，聯(lián)系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關(guān)聯(lián)，可以幫助理解新知識。還可以適當?shù)目纯唇滩暮竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)著學習中的重難點，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識點，對于學習是有幫助的。

4.嘗試完成課后習題。學生通過預習初步了解下節(jié)課的學習內(nèi)容后，就可以嘗試著完成每節(jié)課后面的課后習題，但是如果不會做也沒關(guān)系，有了一個思考的過程后，在后面老師的講解中，也會更加透徹清晰。

5.記下預習中遇到的問題。在進行了上述的預習之后，一定會留下一些問題，在預習的過程中，這些問題是非常有意義的，老師需要告訴學生，在看書預習的過程中，記下不懂得問題，把這些問題記下來是至關(guān)重要的，這是學生預習的成果，是不能忽視的，發(fā)現(xiàn)問題的過程是寶貴的，發(fā)現(xiàn)的問題才是學生真正的問題，因此，老師需要鼓勵學生在預習時發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能在之后的學習中對這個問題有更深刻的理解。

三、在指導學生課前預習時應該注意的問題

首先是要注重因材施教，每個學生的學習能力和興趣范圍都是不一樣的，如果給所有的同學都布置一樣的任務，難免會出現(xiàn)有的人很輕松有的人很艱難的情況，這就需要考驗老師對于學生的了解情況，根據(jù)不同階段，不同能力的學生，布置難度高低不同的學習任務是一個十分有效的教學方法。

其次，根據(jù)小學生的行為特點，小學階段的學習重在培養(yǎng)孩子的學習興趣，具備獨立思考的主動性，并能熟用各種工具去解決學習中遇到的問題。這樣的話，對孩子來說，學習就是簡單輕松而充滿樂趣的體驗。

結(jié)語：有效的課前預習能大大提高學習新知識的目的性和針對性，還有助于學習質(zhì)量的提高。如果學生在課前做好準備，只要在預習時準備好了框架，上課時接受的內(nèi)容就會大大增加。因此。數(shù)學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。上述的就是教師在指導學生進行課前預習時的一些方法和注意事項，但是關(guān)于課前預習的學習方法，還有很多值得探討的地方。