電子白板在小學數(shù)學課堂中的具體應用

張建軍

（甘肅省天水張家川回族自治縣川王鎮(zhèn)大莊小學，甘肅 天水 741506）

“電子白板是什么？”簡單來說，我們可以將它理解為一個基于電子技術而運行的智慧畫板，它的種類有很多，如背投式、復印式、交互式和光學式電子白板等，它最為凸出的有點就是能夠無限延伸書寫和繪畫的空間，打破了以往傳統(tǒng)“粉筆+板擦”教學的模式限制，更加清潔、高效而健康。以下筆者就結合幾點個人的教學體驗，談一談如何具體應用電子白板開展數(shù)學教學，希望拋磚引玉。

一、應用電子白板實施數(shù)學教學，幫助提升課堂互動性

交互式電子白板是電子白板教學輔助技術中的一個重要分支，它主要的作用就是可以通過計算機后臺的智能計算、處理能力，讓操作者與空白演示文檔之間實現(xiàn)互動、交流。主要的做法是將電子白板連接到個人電腦，然后通過投影設備將電腦上的內容播放在電子白板上，此時的電子白板就相當于一個巨大的畫板，教師可以在這一畫板上繪制表格、書寫文字、繪畫圖形等，之后得到的文件將會以圖形的方式保存到電腦中。小學數(shù)學教材中涉及的幾何圖形周長、面積的計算和推導過程，以及應用題的部分分析過程等，這些都需要以圖文混排的方式展示出來，而此時引入交互式電子白板實施數(shù)學教學就顯得尤為重要。另外，傳統(tǒng)的教學模式，教學過程枯燥、無趣，師生之間漠然，嚴重缺少互動性，而交互式電子白板下，我們或可看到有效的改善。

比如，在教學“三角形的面積”知識時，很多時候兒童不懂的如何尋找銳角三角形、鈍角三角形的高，這是因為這兩種三角形的高都是“隱身”的，需要通過作相應的輔助線才能得到，但是，有些學生的理解速度較為緩慢，這就導致在求解三角形面積的過程中屢屢失利。而此時交互式電子白板的應用就甚為必要，我們可以利用手寫技術，在電子白板上繪制幾個不同形狀的銳角三角形和鈍角三角形，然后逐步通過作輔助線，來最大程度的吸引兒童的課堂注意力，讓學生達到樂學、好學的心理啟發(fā)效果，然后重點講解三角形面積的求解過程：底×高÷2，待學生理解后，再嘗試舉一反三，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識的能力。

二、應用電子白板實施數(shù)學教學，提升教學效率

“遺忘曲線”通過一張完整而直觀的圖示，將人類遺忘的規(guī)律充分展現(xiàn)。艾賓浩斯通過大量的實驗證明，人腦在接受新事物、新信息后，剛開始的遺忘速度是最快的，之后會逐漸變得緩慢。想要讓數(shù)學知識深深鐫刻在孩子的大腦中，顯然，電子白板在小學數(shù)學課堂中的應用就非常切合。

這是因為電子白板所釋放的信息是圖、聲、文、形等多種元素結合在一起的，具有強烈的視聽刺激效果，這可以讓小學數(shù)學習題練習和復習教學變得更加自然，高效，而一旦他們在數(shù)學學習中掌握了方法，體驗到樂趣和成果，就會越戰(zhàn)越勇，不斷挑戰(zhàn)更高的數(shù)學知識層次，這便是我們想要看到的結果。比如，結合電子白板繪制九宮格，讓學生做填數(shù)字的游戲，規(guī)定將1-9的數(shù)字隨意填寫進九宮格，保證橫、豎、斜方向三個數(shù)值的相加都能得到15，如此，不僅可以考驗兒童的思維能力，更可以享受到數(shù)學思維推導的樂趣。當學生完成這一組游戲之后，我們再將游戲升級，向16宮格、25宮格的填數(shù)游戲邁進，進一步探究數(shù)學運算的規(guī)律，這樣可以使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變，也不容易讓學生遺忘，進而提升教學效率。

三、應用電子白板實施數(shù)學教學，便于思維的轉變

眾所周知，小學生的思維方式是偏向于具體化、形象化的，他們喜歡接觸色彩鮮艷，真實的物體，但是較為厭煩想象一些虛擬的東西。而電子白板的應用恰好彌補了這一缺失。比如，通過書寫、拖拽、移動、復制等命令，我們可以將一個平面的圖形，構建為一個三維直觀的空間，它不需要受到課件程序的影響，便于激發(fā)兒童的思維鍛煉興趣，讓更多的小學生參與到數(shù)學知識的學習過程中來。比如，在教學“軸對稱圖形”時，我們就可以從教師的資源庫中調出很多富有藝術魅力的軸對稱圖案，比如蝴蝶的翅膀、汽車的前臉、學生的課桌等，然后，按照教材中的要求將這些軸對稱圖形復制、旋轉、對比，看與前者是否完全符合，由此構建出對軸對稱圖形的具體理解，更從電子白板的教學中感受到數(shù)學與美學的結合魅力，化抽象思維為具象思維。

綜上所述，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@句話出自我國改革開放的總設計師鄧小平先生，筆者認為，在當前實施數(shù)學教學電子白板教學的滲透和融合探究，就是在向著這一目標邁進?；诖耍疚慕Y合筆者的實踐給出了幾點不成熟的建議，希望可以幫助激發(fā)兒童的學習興趣，提升課堂質量。