核心素養(yǎng)下小學美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究

廖 俊

（云南省文山州丘北縣云南師范大學附屬丘北中學，云南 文山 663200）

在現(xiàn)代的美術(shù)教育理念中，教師要充分尊重學生的藝術(shù)創(chuàng)作思路和美術(shù)作品，給予學生鼓勵和贊美，幫助他們發(fā)展美術(shù)興趣。教師應(yīng)在學生創(chuàng)作過程中去了解學生的想法和表達意圖，恰當?shù)亟o學生提出建議和輔導。教師必須時刻提高個人的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，了解更多繪畫設(shè)計技巧和風格，掌握多元文化藝術(shù)知識。只有這樣，在教學中才能有更大的包容心，幫助學生發(fā)揮自己獨特的美感，構(gòu)建美術(shù)高效課堂。

一、閱讀有圖讀物，培養(yǎng)學生美術(shù)圖像識讀素養(yǎng)

有圖讀物包括連環(huán)畫、小人書，具有敘述性的兒童讀物。圖畫有彩色和線描兩種，學生根據(jù)圖畫中的信息來理解故事。在美術(shù)教學中運用圖像識別鍛煉學生對重要符號的造型、顏色進行觀察記憶，認知和辨別，是學習美術(shù)的基本能力。

例如，江西版的小學美術(shù)教材中，從“變化的線”、太陽月亮、“五彩連環(huán)”、“小花衣”等單元課，帶領(lǐng)學生認識美術(shù)基本構(gòu)成的圖案和圖像意義。從初級的造型線條、色彩認識欣賞方面培養(yǎng)學生對美術(shù)的認知與核心素養(yǎng)。

二、運用媒體教材，培養(yǎng)學生美術(shù)視覺形象感

美術(shù)課堂中的視覺表現(xiàn)可以運用傳統(tǒng)表現(xiàn)與現(xiàn)代媒體技術(shù)、美術(shù)語言來創(chuàng)造的學生容易接受和喜愛的視覺形象。在課堂上運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)讓學生觀看三維立體的動畫片、建筑短片來培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，空間意識和造型意識。

例如，運用媒體營造情境氛圍，啟發(fā)并通過學生對美術(shù)的好奇心和喜愛，鼓勵他們動手動腦制作一些簡單的手工藝，簡單的繪畫。在“剪紙貼花”課上發(fā)揮創(chuàng)造力、圖形想象能力裁剪紙張培養(yǎng)學生圖形形象思維感，讓學生親自動手折紙送“母親節(jié)禮物”、通過“機器人”課想象未來世界的樣子。

三、觀察生活實踐，培養(yǎng)學生美術(shù)審美理解力

通過生活情景和活動實踐，培養(yǎng)學生具有對審美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達的能力。充滿審美判斷素養(yǎng)的人能感受認識美的獨特性和多樣性，形成一個人基本的審美能力和健康的審美趣味。使學生能通過形式美的原理和其他知識對自然、生活和藝術(shù)中的審美對象進行觀察感知、表達描述、分析內(nèi)容、根據(jù)自身觀點愛好評價和判斷；教師應(yīng)在活動實踐中讓學生逐漸通過語言、文字和圖像等方式表達自己的審美感受，用美術(shù)的思維方式感受理解周圍生活和環(huán)境。

例如，學習“簡單的結(jié)構(gòu)素描”一課時，通過使學生觀察石膏主體物、多角度觀察思考、聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合其他學科知識，自覺運用美術(shù)表現(xiàn)能力描繪主體物，達到真實立體的感受。老師在進行“捏泥人”實踐中，引導學生自己動手表達自己的意圖、思想和情感。

四、發(fā)揮個人特色，培養(yǎng)學生美術(shù)文化創(chuàng)造力

小學美術(shù)教育離不開創(chuàng)意美術(shù)實踐，創(chuàng)意美術(shù)實踐活動可以使學生在美術(shù)活動中吸收創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維。創(chuàng)造方法養(yǎng)成創(chuàng)新意識，讓學生在參觀美術(shù)館、藝術(shù)館、科技館的實踐活動中，學習并借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運用形象思維，大膽想象嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品。教師要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，首先自己成為一名有著豐富情感和想象力并熱愛新事物有創(chuàng)造性的人。只有不斷學習，不斷獲取最新信息，更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造的活力。除了教學工作，教師還要不斷創(chuàng)造自己的美術(shù)作品，讀萬卷書，行萬里路，不斷為自己充電。不斷探求新的教學模式，在生活中提煉素材，創(chuàng)造出獨特的、新穎的教學模式并鼓勵學生積極地參與各種教學活動和美術(shù)實驗。

例如，“能變化的蔬菜”、“有生命的金屬”為主題思考。在日常生活里，通過各種方式搜集信息，進行分析、思考和探究。聯(lián)系現(xiàn)實羅列出蔬菜的品種、顏色和口味，對事物和環(huán)境進行符合實用性和自身審美要求的創(chuàng)意構(gòu)思。建議并鍛煉學生并通過繪制草圖、組建模型等方式呈現(xiàn)出來?；氐秸n堂上互相交流，不斷加以改進和優(yōu)化，教師用科學性的教育方式來提高學生的美術(shù)實用創(chuàng)造的能力。

結(jié)束語：

美術(shù)教學要緊跟時代，運用互聯(lián)網(wǎng)思維加強學生形象思維能力和想象力，培養(yǎng)學生靈活的頭腦和良好的興趣愛好和發(fā)現(xiàn)事物，觀察事物的能力。教師要具備創(chuàng)新意識，才能引導學生發(fā)揮更好的個性形象表達情感。在教學思想和教學方法上大膽改革，不斷創(chuàng)新。以自己創(chuàng)造性的勞動，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代。