淺談手工課在農(nóng)村中學美術(shù)教學中的開展問題

李 倩

（山西省長治市潞城區(qū)黃牛蹄中學，山西 長治 047500）

農(nóng)村中學美術(shù)教師要積極重視手工課教學，創(chuàng)新教學理念和方法，將農(nóng)村特色資源良好應(yīng)用到課堂教學中。以提高學生手工創(chuàng)作能力和藝術(shù)綜合素養(yǎng)，滿足新時期教學要求，實現(xiàn)美術(shù)教學實效。

一、當前農(nóng)村中學手工課存在的問題現(xiàn)狀

（一）沒有聯(lián)系學生日常生活教學

部分農(nóng)村美術(shù)教師在美術(shù)課堂上，只注重相對規(guī)則局限的美術(shù)教材內(nèi)容，卻沒有結(jié)合學生日常生活進行延展教學。忽視了農(nóng)村當?shù)刎S富特色資源以及學生自然兒童天性，使學生缺乏美術(shù)學習興趣。不利于實現(xiàn)美術(shù)教學實效。

（二）學校及家長忽視手工課重要性

很多農(nóng)村小學及學生家長受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，覺得對于學生最重要的就是學好主要學科文化課程，取得優(yōu)異成績考取名牌大學。認為美術(shù)課及其涵括的手工課不需要學習，更沒必要準備相應(yīng)手工材料。同時，還有一些留守學生是由爺爺奶奶照顧，并不懂得美術(shù)教學的重要性，覺得美術(shù)并不是主要學科，沒有必要好好學習，對于手工課的材料也不能給準備齊全，以上這些因素都直接影響了美術(shù)教學實效[1]。

（三）學生對手工課缺乏積極性

人都說，家長是孩子的第一任老師。那么，家長的思想觀念對于學生的影響是非常大的。在家長忽視手工課的前提下，學生也對于手工課重視不足。教師在開展手工課的過程中，學生只是應(yīng)付了事，沒有真正參與課堂學習。并且，教師的填鴨式灌輸教學也使學生提不起學習興趣，不利于美術(shù)教學實效提升。

二、手工課在農(nóng)村中學美術(shù)教學中的意義作用

在農(nóng)村中學美術(shù)教學中積極開展手工課程，不僅可以培養(yǎng)學生動手操作能力以及想象力和創(chuàng)造力，更能提升學生藝術(shù)修養(yǎng)，增加手工技巧能力，實現(xiàn)良好美術(shù)教學實效。首先，學生在手工課上，隨著親自制作，會主動思考創(chuàng)造每個環(huán)節(jié)，充分提高了其想象創(chuàng)造能力的同時，也促進了學生的實踐操作能力。此外，學生在手工制作過程中，隨著教師的引導(dǎo)，既提升了藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)出做事全神貫注的優(yōu)良品質(zhì)，滿足了新時期教學要求，實現(xiàn)良好美術(shù)教學實效[2]。

三、農(nóng)村中學美術(shù)教學中手工課開展具體策略方法

（一）充分利用農(nóng)村特色資源

農(nóng)村中學由于特定的物質(zhì)、環(huán)境因素，相對沒有豐富的手工課素材及手工材料。因此，教師要結(jié)合當?shù)靥厣Y源，將農(nóng)村特色元素應(yīng)用到手工課教學中。

例如，教師在教授《巧用身邊的材料》這一課節(jié)時，就可以讓學生充分利用身邊隨處可見的資源作為手工材料。比如，家里花壇中的花、院子里果樹的葉子和果實、雞蛋殼、上學路旁遍地的小草、形狀特別的小石頭以及玉米粒等隨處可見的鄉(xiāng)土資源。教師引導(dǎo)學生將這些資源，生動立體的設(shè)計制作成各種栩栩如生的手工作品，如蛋殼畫、石頭人、葉子書簽、小草扇子等等。不僅有助于提升學生手工制作能力和審美品位，更能促進學生想象力和創(chuàng)造力發(fā)展。充分利用了農(nóng)村特色資源，滿足新時期教學要求，實現(xiàn)良好美術(shù)教學實效[3]。

（二）教師積極提升專業(yè)素養(yǎng)

農(nóng)村中學美術(shù)教師要積極堅守本職崗位，樹立起愛崗敬業(yè)精神，有扎根農(nóng)村教育的決心和信念。積極提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以更好的進行美術(shù)教學活動，有效提高學生手工制作水平和藝術(shù)修養(yǎng)。教師可以多參加學校內(nèi)外的專業(yè)培訓活動，不斷充實自己專業(yè)知識素養(yǎng)，并且和同行的教師進行互動交流，汲取更多的優(yōu)秀教學經(jīng)驗。此外，教師還可以利用先進便捷的互聯(lián)網(wǎng)平臺，多學習借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教學經(jīng)驗和范例，努力提升自身專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)。與此同時，教師在平時的教學過程中，不斷鉆研積累手工課制作方法，以便更好的引導(dǎo)學生學習。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要闡述了當前農(nóng)村中學手工課存在的一些問題現(xiàn)狀，手工課在農(nóng)村中學美術(shù)教學中的意義作用，以及農(nóng)村中學美術(shù)教學中手工課開展具體策略方法。新時期形勢下，農(nóng)村中學美術(shù)教師要創(chuàng)新教學理念，重視手工課開展活動，并將當?shù)靥厣Y源有效應(yīng)用到課堂教學中。不僅可以提高學生實際動手操作能力和美術(shù)綜合素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學生豐富想象力和獨立創(chuàng)造力，促進藝術(shù)審美能力，實現(xiàn)良好美術(shù)教學實效。