借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
——初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

劉 佳

（湖北省黃岡市麻城市乘馬崗鎮(zhèn)乘馬中學(xué)，湖北 黃岡 438300）

前言：化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，輕松愉快的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的融入到教學(xué)環(huán)境中。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，其主要目的在于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)重要性分析

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中化學(xué)教學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而創(chuàng)設(shè)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)知識的主要途徑和方法，對于提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等有著十分重要的意義和作用。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，通過觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等方式方法，進(jìn)行積極有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，而且對于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式有著十分積極的意義和作用。

因此我們在未來的化學(xué)教學(xué)過程中，要充分借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，為學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

（一）更新教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下，初中化學(xué)教學(xué)始終比較偏向于傳統(tǒng)的講說式教學(xué)，一些教師認(rèn)為課堂教學(xué)時間有限，將原本需要學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榻處熝菔緦?shí)驗(yàn);與動手操作相比，觀看教師演示實(shí)驗(yàn)或者直接記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是完全達(dá)不到效果的，對學(xué)生實(shí)踐能力的提升也起不到積極的作用。因此在未來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們要更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將活動與探究作為初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

以人教版初中化學(xué)《我們周圍的空氣》一章節(jié)的教學(xué)為例，其中包含演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)兩種類型，那么作為教師要充分借助兩種實(shí)驗(yàn)類型，構(gòu)建多樣化的化學(xué)課堂。首先，我們要明確此章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)的制定；讓學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動的積極性，為構(gòu)建高效化學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展教學(xué)方式，多樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)

拓展教學(xué)方式，多樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)是構(gòu)建化學(xué)高效課堂的關(guān)鍵步驟?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的種類很多，人教版將化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動以及課外實(shí)驗(yàn)等幾種類型。其中演示實(shí)驗(yàn)是教師為主的一種實(shí)驗(yàn)，這一類實(shí)驗(yàn)主要是為了讓學(xué)生更加清晰的明確課堂教學(xué)過程中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論之間的關(guān)系；而探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等都需要學(xué)生參與到其中，才能夠發(fā)揮出其真正的意義和作用。

以人教版探究實(shí)驗(yàn)《電解水實(shí)驗(yàn)》為例，首先，我們要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，通過探究實(shí)驗(yàn)借助現(xiàn)有的化學(xué)知識讓學(xué)生掌握水的化學(xué)性質(zhì)、電解水的實(shí)驗(yàn)原理和基本的實(shí)驗(yàn)操作；同時讓學(xué)生了解電解水實(shí)驗(yàn)操作的過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會自主分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后通過探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步的理解水的組成以及其他相關(guān)的內(nèi)容。

基于此，我們可以從生活常識入手，以簡單的師生互動，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入和分析。

教師：同學(xué)們我們都知道粘有水的手是不能觸碰電源的，那么大家知道為什么嗎？

學(xué)生：因?yàn)槭稚嫌兴菀讓?dǎo)電。

教師：大家都知道水是無色無味的，這是它的什么性質(zhì)呢？那么水還有其他的物理性質(zhì)？水的組成是什么呢？接下來我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

教師將學(xué)生分為幾個小組，自主準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，如電池、導(dǎo)線、火柴、木條、水槽、試管等等，然后分別進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過程并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中有的小組失敗了，我們要引導(dǎo)學(xué)生對失敗的原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確此探究實(shí)驗(yàn)成功的必要條件，從而加深學(xué)生對當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶深度；同時通過知識的應(yīng)用與實(shí)踐，也提高了學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生用課堂知識解釋生活現(xiàn)象以及生活問題的意識和能力，這對于提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)有著十分重要的意義和作用。

三、結(jié)論

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容；作為初中化學(xué)教師，要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的基本目標(biāo)，合理安排和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類型，采用多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多變的化學(xué)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，同時為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。