新時代籃球裁判員培養(yǎng)再審視
——從娃娃抓起

伊志強，張良祥，于鑫勇

（1.齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006：2.齊齊哈爾市龍沙區(qū)永裕小學校，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

新時代籃球比賽活動空前熱潮，比賽活動繁多，特別是“小籃球”運動的開展。在娃娃階段培養(yǎng)學生對籃球裁判活動的興趣，能夠讓一些娃娃籃球天賦得到展現(xiàn)，使娃娃在實現(xiàn)強身健體的同時享受籃球運動給其帶來的快樂，同時使其日后能夠為我國的籃球裁判事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，輸送更多可造之才。

1 籃球裁判培養(yǎng)從娃娃抓起的重要性

1.1 有助于娃娃養(yǎng)成良好的道德行為

開展娃娃籃球裁判的教育教學工作，充分發(fā)揮體育教師在教育中的主導作用和教育潛能，在裁判培養(yǎng)教育體系中讓娃娃通過籃球裁判相關(guān)知識學習，學會換位思考，學會遵守規(guī)則，學會專注和學會尊重運動員和教練員的意識。讓每個娃娃從小樹立正確的價值觀念，維持一顆公平、公正的愛心，在籃球活動氛圍中培養(yǎng)娃娃穩(wěn)定愉悅的情緒、良好的行為傾向、不怕困難等良好的個性品質(zhì)，發(fā)展娃娃陽光向上健全的人格，擁有幸福裁判的能力，幫助娃娃做最好的自己，成為充滿正能量的優(yōu)秀“小裁判”。

1.2 促進娃娃心理健康和提高籃球閱讀能力

娃娃參與籃球裁判工作，對娃娃心理健康方面具有積極的影響作用。學校通過舉辦籃球比賽，由娃娃擔任裁判員對比賽進行全程判罰的過程，能夠有效提高娃娃的臨場反應(yīng)能力、調(diào)節(jié)能力、抗壓能力、心理承受能力、應(yīng)變能力及籃球閱讀能力。

2 培養(yǎng)娃娃裁判員必要性和可行性

2.1 必要性

新時代，讓少兒籃球回歸本質(zhì)，讓娃娃在“早年階段”這個關(guān)鍵期接觸籃球，讓一批娃娃籃球裁判員進入裁判隊伍成為社會需求。娃娃在“早年階段”這個關(guān)鍵期接觸籃球裁判會對成長后對籃球及裁判內(nèi)涵的理解和認知產(chǎn)生重要的影響。與之同時，培養(yǎng)娃娃籃球裁判可以為現(xiàn)在火爆的“小籃球”賽事比賽提供支持，使比賽獲得的效果會更加新穎。我國“小籃球”賽事舉辦越發(fā)頻繁，可以讓娃娃去輔助教師吹罰，教師給予娃娃技術(shù)、心理支持，并在賽后對娃娃的判罰情況進行講解點評，讓娃娃認識自己的不足，以便今后的提高。

2.2 可行性

在娃娃階段培養(yǎng)籃球小裁判具有一定的可行性。在新時代的影響下，我國各省市相繼舉辦小籃球比賽，可以多讓娃娃在教師的協(xié)助陪伴下進行籃球執(zhí)裁工作，通過便捷的實踐機會，讓娃娃獲得一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣能夠在增強娃娃自信心的同時，還能使其獲得鍛煉機會，所以在中小學階段對娃娃進行籃球裁判的培養(yǎng)工作是切實可行的。

3 娃娃裁判員培養(yǎng)存在的困惑

3.1 娃娃“閱讀”比賽與“解讀與消化”能力不足

要培養(yǎng)娃娃裁判，首先要解決娃娃的閱讀比賽能力。目前娃娃學習壓力大，很少參與籃球活動，對籃球裁判理論知識的學習與實際賽況知之甚少，甚至不懂籃球，更談不上閱讀、解讀比賽意識了。因此，培養(yǎng)娃娃裁判存在一定的難度。

3.2 師資力量薄弱，教學方法欠缺

經(jīng)調(diào)查，我國目前中小學體育教師中具有籃球裁判等級的很少，師資力量弱成為娃娃裁判培養(yǎng)的瓶頸。阻礙娃娃裁判培養(yǎng)的另一因素就是教師教學能力和教學方法的運用欠缺。教師不能很好利用當前便捷的多媒體教學和實踐教學，導致娃娃籃球裁判培養(yǎng)發(fā)展緩慢。

3.3 賽事少、實踐少，提升能力不足

當前地方政府對娃娃籃球賽舉辦不夠重視，地方學?；@球賽舉辦少，娃娃很難鍛煉自己對籃球裁判知識認識，理解能力很難提升，實踐能力也隨之缺少，娃娃對籃球裁判和籃球理解和認識很難提升。

3.4 娃娃心理素質(zhì)不穩(wěn)定

娃娃籃球裁判培育過程中，由于年齡因素，其心智還處于不成熟狀態(tài)，所以在培養(yǎng)其籃球裁判技能的過程中，不僅需要提高其執(zhí)裁的基本技術(shù)，還要提高其心理素質(zhì)水平?；@球裁判在比賽過程中如果判罰有誤，很容易引發(fā)沖突，如果娃娃不具有良好的心理素質(zhì)，很容易在執(zhí)裁過程中害怕而不敢吹，從而導致判罰頻頻失誤的情況發(fā)生。

4 培養(yǎng)娃娃學裁判的措施

4.1 養(yǎng)成娃娃良好閱讀籃球比賽的習慣

良好閱讀籃球比賽習慣的養(yǎng)成，急需教師和家長不斷地提醒和引導娃娃。例如，經(jīng)常帶娃娃現(xiàn)場觀看比賽和電視直播，這些細節(jié)的觀察和閱讀將會讓娃娃從小接受籃球方面知識。賽后對比賽進行“解讀與消化”，并提出假設(shè)。例如，“如讓你執(zhí)裁這場球或這局比賽，你會如何處理呢？”讓娃娃帶著一系列的假設(shè)和疑問有針對性地去“消化”其中的某些場面片斷。這樣一來既可以創(chuàng)造相互交流、討論的機會，培養(yǎng)娃娃對籃球運動的喜愛程度和求學態(tài)度，提高孩子觀察、判斷、分析、表達、溝通和思維活動等綜合能力，又明確了娃娃在以后執(zhí)裁中應(yīng)注意的職責與分工。最后，通過對實戰(zhàn)的閱讀與賽后的“消化”，讓娃娃能逐步摸索實踐經(jīng)驗。

4.2 娃娃籃球裁判基本功的培養(yǎng)

首先，教師教授一些比較常用的籃球規(guī)則與裁判手勢，讓娃娃牢記。這是娃娃上場執(zhí)法的根本。要把基本功的教學放在首位，在教學過程中要不斷提高裁判手勢的準確性和規(guī)范性。娃娃學習裁判動作手勢時，理解力相對較差，但模仿能力較強，導致他們學動作學得快，忘得也很快，這就需要教師讓他們反復記憶。在教學過程中采用的方法可以是：教師言傳身教，配備專門的裁判器材，如裁判服、裁判哨，這樣既顯得規(guī)范又能充分調(diào)動娃娃的積極性，以期培養(yǎng)娃娃的端正態(tài)度，在實踐中鍛煉自己。在娃娃學習和裁判執(zhí)法的過程中，把娃娃分成幾個學習小組，讓娃娃小組合作學習，相互觀察，相互幫助，相互糾正，進而提高娃娃發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力，不斷提高其動作質(zhì)量，并在合作學習過程中發(fā)展其社會交往能力。學習完裁判手勢和規(guī)則以后，采用游戲的方法讓他們鞏固學過的內(nèi)容，如教師做手勢，讓娃娃快速說出違例、犯規(guī)的名稱，或教師說違例和犯規(guī)名稱，讓娃娃快速做出手勢等。

4.3 自信心和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

籃球比賽對娃娃裁判員的心理方面會造成一定的影響，由于娃娃年齡因素的影響，很多娃娃裁判員心理承受能力難以適應(yīng)對抗激烈的籃球比賽。在培養(yǎng)娃娃籃球裁判過程中需要重視心理方面的教學，在比賽前讓娃娃做好心理準備，對比賽雙方隊員的性格、實力進行了解并熟悉比賽場地環(huán)境。在入場后對觀眾的境況也要有所了解，在基本了解工作完成后，會提高娃娃的自信心，使其在比賽過程中能夠做到專注和認真。

由于培養(yǎng)娃娃裁判員受到眾多外在因素的影響，要想提升娃娃裁判員的判罰能力，通過實踐判罰是直接有效的方法，但是比賽的雙方難免會有熟悉的伙伴兒，娃娃裁判員往往會因為考慮朋友之間的情意對判罰結(jié)果產(chǎn)生影響。在比賽過程中如果發(fā)生犯規(guī)后，娃娃裁判需要及時地到達犯規(guī)地點，了解雙方隊員的身體狀況，讓雙方隊員進行握手動作，以緩解雙方緊張的氣氛。娃娃裁判員在維護比賽順利進行的同時，還能因為自己的舉動樹立一定的自信心，使判罰更加公正、公平。通過各種教學手段提高娃娃裁判員的心理承受能力，使其心理承受能力得到提升，在比賽過程中能夠排除外在因素的影響，使判罰更加合理、公正。

4.4 多媒體教學和實踐學習

裁判的理論知識尤為重要，在對娃娃進行裁判理論知識教學過程中，可以利用當前便捷的教學手段，采用有關(guān)籃球比賽教學視頻、教學課件對裁判理論知識進行教學，使娃娃了解籃球比賽規(guī)則，掌握籃球裁判手勢術(shù)語和跑動特點。

只有理論知識還不行，還需要大量的實踐教學來提高娃娃裁判員的判罰能力，所以在教學過程中需要做到理論和實踐的結(jié)合，讓娃娃裁判員模擬出界球、犯規(guī)動作作出相應(yīng)的判罰手勢，通過反復的練習提高其判罰技能的掌握熟練度。訓練娃娃裁判員使用裁判哨等裁判用具，在娃娃裁判員對籃球裁判規(guī)則和相關(guān)理論知識能夠熟練掌握后，讓其進行實踐練習，通過模擬犯規(guī)的方式讓娃娃裁判員做出相應(yīng)的手勢、哨聲等判罰指令。在基本技能練習完畢后，進入實際執(zhí)裁階段，讓娃娃參加籃球教學比賽判罰，在實際訓練初期讓具有執(zhí)裁經(jīng)驗豐富的教師進行協(xié)助裁判工作，娃娃裁判員隨之進行輔助判罰，使其了解判罰規(guī)則，隨后由娃娃裁判員進行執(zhí)裁，教師觀察其執(zhí)裁過程，及時發(fā)現(xiàn)判罰過程中出現(xiàn)的問題，在比賽完成后及時對娃娃裁判工作進行總結(jié)，使娃娃裁判員業(yè)務(wù)能力得到提升。在實際執(zhí)裁過程中，不但能將裁判理論知識付之于實踐，還能讓娃娃裁判員積累一定的執(zhí)裁經(jīng)驗，使其能夠適應(yīng)籃球裁判員的工作，為其日后成為優(yōu)秀的籃球裁判員打下基礎(chǔ)。

4.5 實戰(zhàn)中提升娃娃籃球裁判能力

由于娃娃裁判教學方面并沒有專業(yè)的教師進行教學，在培養(yǎng)娃娃裁判員的過程中，可以抓住娃娃的心理變化進行授課。對防守、進攻犯規(guī)、違例行為、哨聲手勢動作進行詳細的講授。在手勢和哨聲培訓過程中需要細致到每個動作都進行反復練習，使娃娃熟練地掌握判罰規(guī)則。在進行實戰(zhàn)教學過程中，教師需要進行現(xiàn)場指導，在出現(xiàn)一些典型的錯判和誤判情況發(fā)生時及時的補哨暫停，并對當前情況進行分析，讓娃娃了解為什么在這種情況需要這樣的判罰，強化娃娃認知。經(jīng)驗的獲得主要來自間接經(jīng)驗的獲取，加上娃娃裁判員獲取直接經(jīng)驗的機會非常有限，因此教師對判罰進行講評的過程就變得非常重要，在指導過程中要講解判罰過程中的優(yōu)點和缺點，使娃娃裁判員的間接經(jīng)驗獲取能夠迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗，提高娃娃的籃球裁判能力。

5 結(jié) 論

不置可否，在娃娃籃球裁判培養(yǎng)過程中，會遇到諸多困難，但只要是培養(yǎng)方式合理，經(jīng)過精雕細琢的娃娃裁判員會促進小籃球運動的發(fā)展，也能為日后籃球裁判隊伍提供更多好素質(zhì)的裁判員。