小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

何 洋

(甘肅省蘭州市城關區(qū)華僑實驗學校，甘肅 蘭州 730020）

英語教學中，要想完成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的任務，教師首先要尊重學生的課堂主體地位，不斷增強學生的課堂積極體驗，同時還要重視“雙基”教育，從整體上提高學生的英語素養(yǎng)。

一、從激趣入手，提高學生的語言綜合素養(yǎng)

在教學中，教師要明確學生的興趣對其學習效果的影響作用，然后通過設置情境、開展游戲或是舉行比賽的方式來調(diào)動學生的積極性，為其傳授更多知識，從而有效提升他們的英語語言素養(yǎng)。如，在為學生講解《Travel plans》一課的單詞時，英語老師就可以借助教室內(nèi)的多媒體設備來創(chuàng)設漫畫情境，將重點詞匯滲透到漫畫當中，與圖片內(nèi)容、故事情節(jié)結(jié)合起來，讓學生在具體的語境中理解單詞含義、掌握其拼讀方法，迅速提高他們的學習成效，強化其語言素養(yǎng)。

二、融入跨文化教育，豐富學生的語言知識

由于英語語言文化與我國文化之間有著較大差異，因此教師在指導學生學習時，要合理的融入一些跨文化知識，有效拓展學生學習的深度與廣度。例如，在教學《Food》一課時，英語老師就可以為學生補充一些西方國家的飲食習慣、餐桌文化，在豐富教學內(nèi)容的同時增長學生的見識，使其掌握更加豐富的語言知識。

三、加強英語實踐教學，增強學生語用能力

在教學中，小學英語老師也要重視培養(yǎng)學生的英語應用能力，通過在課上引導他們進行生活化的對話、給定話題要求他們討論或是帶學生走出校園與外國友人交流等實踐活動，來增強學生對英語的靈活應用水平。

結(jié)束語：立足于現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，小學英語教師應當加強專業(yè)化學習，在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整自己的教學方案與教學策略，為他們構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課堂，以便學生能夠通過學習養(yǎng)成良好的習慣、不斷發(fā)展自身的綜合能力，切實掌握英語知識的核心內(nèi)容，并在應用中將其內(nèi)化于心，進而提升自己的英語核心素養(yǎng)。