初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的運用探究

滕 飛

（貴州省安順市第五中學(xué)，貴州 安順 561000）

引言：近年來，隨著新課改的不斷深入實施，要求各中學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重實踐能力，教師在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的實際情況，進行科學(xué)合理化創(chuàng)新，將化學(xué)實驗并且與趣味化教學(xué)方法相融合，形成趣味化學(xué)實驗這一教學(xué)手段。以此來提高學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)能力，通過趣味化學(xué)實驗教學(xué)方法可充分調(diào)動學(xué)生的熱情與積極性，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式與教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、趣味化學(xué)實驗的意義

（一）增強動手能力

初中化學(xué)重在實驗，教師可以在課堂中設(shè)計一些師生一起參與的趣味化學(xué)實驗，可有效的調(diào)動生的積極性，并且還可通過實驗內(nèi)容讓學(xué)生更加了解化學(xué)的實驗規(guī)律，加強自身的動手能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)生該開始接觸化學(xué)的時間段，由于化學(xué)的理論知識較多，諸多的化學(xué)公式與化學(xué)元素往往會讓學(xué)生將化學(xué)拒之門外，無法理解理論性較強的基礎(chǔ)知識。利用趣味化學(xué)實驗可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，并且以簡單明了的方式讓學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

（三）形成良好的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生在課堂上較為被動，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效率較低。趣味化學(xué)實驗讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的教學(xué)印象，促進師生之間的關(guān)系，同時還能營造輕松、充滿活力的課堂氛圍，從而形成良好的教學(xué)氛圍[1]。

二、趣味化學(xué)實驗的實際運用策略

趣味化學(xué)實驗對于初中化學(xué)教學(xué)有著重大益處，但如何選擇實驗內(nèi)容；如何進行實驗；如何利用實驗提高學(xué)生的積極性；如何確保實驗的安全性等問題都是需要教師注意的。在實際教學(xué)過程中科學(xué)且合理的運用才能將趣味化學(xué)實驗教學(xué)方法的作用最大化，有效的提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

教師要充分認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多都只是針對學(xué)生成績，往往忽略了學(xué)生的實踐能力與實驗?zāi)芰Α?/p>

例如在進行酒精燈使用教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生自行研究以及實驗，并且針對過程提出問題，讓學(xué)生在充分思考與分析之后得出答案。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，要切實做好輔助者與啟發(fā)者的角色。在實驗教學(xué)的過程中，不要一味的示范演示實驗過程，必須要與學(xué)生進行溝通與互動，讓學(xué)生具備參與感。

（二）課堂引入趣味實驗

化學(xué)是一門具有實驗性、多變性、創(chuàng)造性、探索性的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中充滿了趣味，由于教材的限制，初中課本無法將化學(xué)的魅力充分的發(fā)揮出來。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊肴の痘瘜W(xué)實驗，通過靈活的教學(xué)方式，不斷地增加初中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[2]。

例如，在進行燃燒的所需物質(zhì)的課程時，教師可以通過示范讓不接觸塑料瓶，讓瓶子自動變形。將一段燃燒的火柴丟進瓶子里面，然后把蓋擰好，等待瓶子里面的氧氣消耗完之后，塑料瓶會在大氣壓的壓力下自動變形，以此來引出課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解與掌握相關(guān)知識。

（三）實驗與現(xiàn)代化工具結(jié)合

雖然在實際教學(xué)過程中引入化學(xué)實驗課有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，教師并不因此而忽視實驗的安全問題，對于一些難度高、危險性較高、肉眼較難觀察變化、實驗時間較長的化學(xué)實驗，教師應(yīng)避免在課堂直接示范以及讓學(xué)生直接操作，可以利用現(xiàn)代化的工具進行示范，例如教師可以在教學(xué)過程通過視頻演示。還可利用計算機模擬的方式讓學(xué)生在計算機上進行模擬實驗，充分感受到實驗的樂趣。

例如鐵釘氧化實驗，及時讓鐵釘自然環(huán)境中充分與水接觸，鐵釘氧化所需的時間依舊較長，老師可以通過以視頻的方法將鐵釘氧化的過程快進，讓學(xué)生直觀的了解到鐵釘被氧化后的實驗結(jié)果。又或者在進行鈉與水反應(yīng)實驗時，由于反應(yīng)過程非常劇烈且危險，教師可以讓學(xué)生在計算機上進行模擬實驗，通過模擬實驗讓學(xué)生充分了解實驗過程。

（四）實驗與生活相結(jié)合

教師不能只重視課堂教學(xué)，要充分利用課余課后的時間，將化學(xué)實驗與生活充分結(jié)合。日上生活中有多地趣味化學(xué)實驗，例如鐵釘生銹、蘋果氧化等現(xiàn)象都與化學(xué)息息相關(guān)。

結(jié)語：在初中化學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，合理的運用趣味化學(xué)教學(xué)手段可以有效的促進課堂氛圍，提高課堂的活力。借助趣味化學(xué)實驗可以讓學(xué)生簡單明了的理解課本知識以及課本內(nèi)容。但是由于化學(xué)實驗操作具有一定的難度以及危險性，教師在引入趣味化學(xué)實驗是必須要在保證學(xué)生安全的前提下，有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及理解課程內(nèi)容。