探究微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中的運用

王文杰

(甘肅省天水市武山縣職業(yè)中等專業(yè)學校 甘肅 武山 741300)

微課教學模式集合了教學內(nèi)容，具有較強的針對性，有效提高教學效率，促進學生的知識理解和掌握能力有所提高。本文結(jié)合具體的微課應(yīng)用展開分析，對微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中的運用予以研究，首先分析了微課的內(nèi)涵和其蘊含的資源獲取開放性、授課場景直觀性以及課程設(shè)置多樣性和教學內(nèi)容趣味性等特點，并提出提升微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中應(yīng)用策略。

1.微課的概念分析

所謂微課，是微型課程的簡稱在實際的應(yīng)用過程中，主要是借助微型教學視頻來展現(xiàn)。整個微型視頻制作較為簡單，其視頻中集合了相應(yīng)的教學內(nèi)容，針對性較強，能夠有效引導和實現(xiàn)學生的自主學習，并作出相應(yīng)的習題檢測，幫助學生更高效的掌握知識和理解知識。借助微型課程教學模式，教師可以將相關(guān)的教學內(nèi)容集合在5到10分鐘的視頻內(nèi)，更好的調(diào)動學生的學習積極性，提高學生對知識的理解和掌握能力。

2.微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中的特點

2.1 資源獲取的開放性。微課教學模式在實際的應(yīng)用過程中，其資源獲取較為便捷，只要有一份網(wǎng)絡(luò)連接線，就可以不受空間和時間的限制開展微課教學，這種教學方式能夠有效改善傳統(tǒng)意義上的在課堂這一固定場所的教學模式，學生能夠不受時間和空間限制去關(guān)注和領(lǐng)會教師的教學情況。在實際的教學過程中，學生可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依照自身的學習情況和學習興趣做出自主的教學內(nèi)容選擇，實現(xiàn)個性化學習。

2.2 授課場景的直觀性。微課視頻借助相應(yīng)的計算機技術(shù)和后期視頻編輯技術(shù)，能夠?qū)⒔處熢诮虒W過程中的精彩和關(guān)鍵部分再一次展示給學生，能夠為學生提供出更加高效便捷的教學活動，實現(xiàn)教學場景的再現(xiàn)，同時學生在觀看相應(yīng)的微課視頻中，可以實現(xiàn)與教師的互動和溝通。這種授課場景的直觀性不僅可以滿足學生的觀看雪球，同時學生通過相應(yīng)的知識學習提高對知識的理解和掌握程度，幫助學生更加深刻的理解教學知識和內(nèi)容。

2.3 課程設(shè)置的多樣性。微課這一教學模式借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以實施和應(yīng)用。在中職計算機基礎(chǔ)課程教學中，這種教學方式是一種不斷完善和更新的體系，在微課教學體系中的課程，多數(shù)都是學生或者教育工作者青睞和信賴的課程及教學內(nèi)容，所涉及到的教學內(nèi)容往往包括有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域和休閑娛樂以及心理健康等方面，這種多樣化的課程設(shè)置能夠滿足全體學生不同的學習需要，確保每個學生在微課教學體系中都能夠找到自己喜歡的課程內(nèi)容，從而有效保障整個教學課程的靈活性。

2.4 教學內(nèi)容的趣味性。微課教學模式應(yīng)用過程中，其視頻中的教學內(nèi)容往往帶有強烈的趣味性，教學過程中教師的語言組織充滿趣味性，能夠有效滿足學生的觀看需要，同時在實際的教學過程中整個教學內(nèi)容借助微課這一方式得以廣泛傳播，并受到更多的學生和家長的信賴，這也促進這微課教學模式的廣泛傳播。

3.提升微課在中職計算機基礎(chǔ)教學中應(yīng)用策略

3.1 及時更新，緊隨課程動向。針對微課在中職計算機基礎(chǔ)教學的應(yīng)用，學校應(yīng)該組織專業(yè)人員對其中的教學內(nèi)容進行及時更新確保學生在微課學習中學習到最新的專業(yè)知識和相應(yīng)的教學內(nèi)容，能夠有效滿足學生的求知欲望，讓學生的知識體系與最新的時代發(fā)展相同步，促進學生的綜合發(fā)展。

3.2 明確目的，增強學習針對性。針對微課視頻的教學內(nèi)容組織和編制，教師要結(jié)合實際的學生學習情況和認知能力，并根據(jù)教學計劃和教學內(nèi)容有針對性的組織教學內(nèi)容，在進行微課教學應(yīng)用之前，教師要制定出較為明確的教學目標，讓學生能夠在教師的教學計劃中開展相應(yīng)的學習，教師也能夠根據(jù)教學目標進行計算機基礎(chǔ)知識教學，同時教師還需要根據(jù)學生的學習情況和知識理解情況做出相應(yīng)的教學目標的調(diào)整，更好的發(fā)揮學生的自主學習作用，提高學生的知識理解和掌握能力。

3.3 全員參與，營造良好學習氛圍。在實際的中職計算機基礎(chǔ)教學中，教師需要結(jié)合實際的教學內(nèi)容有針對性的優(yōu)化微課教學視頻內(nèi)容，并開設(shè)相應(yīng)的計算機基礎(chǔ)課程，讓學生通過觀看微課教學視頻掌握計算機方面的基礎(chǔ)內(nèi)容，并引導學生靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面的資源來解決在實際生活和學習中發(fā)現(xiàn)的問題，確保學生能夠有效增強自身的知識見解和掌握最新的知識內(nèi)容。教師在進行相應(yīng)的知識教學中，應(yīng)該有意識的積極主動的參與到相應(yīng)的專題培訓中去，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，發(fā)揮微課教學視頻的作用，積極樹立微課應(yīng)用的引領(lǐng)模范作用，更好的對中職學生進行微課教學與指導。教師在開展教學中，應(yīng)該積極向?qū)W生推廣使用微課教學視頻，并利用自身的教學優(yōu)勢來開展教育教學活動，提高整個微課的利用效率，更好的發(fā)揮微課教學作用，確保學生有效開展計算機基礎(chǔ)學習，不斷完善和豐富自身的知識體系和結(jié)構(gòu)。中職院校應(yīng)該有意識樹立和建設(shè)應(yīng)用微課解決實際問題的良好氛圍，積極加強數(shù)字化校園文化建設(shè)，有計劃的開展相應(yīng)的微課教學比賽和公益投票等活動，營造良好的校園文化環(huán)境。

3.4 改進課程管理和運作模式。中職院校開展微課計算機基礎(chǔ)教學，需要完善和優(yōu)化課程管理和運作模式，加強對計算機基礎(chǔ)教學的重視，不斷建立更高標準的微課教學體系。所以政府和相關(guān)領(lǐng)導部門要加強對微課教學模式的資金和技術(shù)支持，確保微課教學模式健康有序發(fā)展，同時，中職院校本身要積極同國外優(yōu)秀的職業(yè)院校加強聯(lián)系，積極挖掘出相應(yīng)的教學資源，確保優(yōu)秀的教學資源和教育管理模式能夠應(yīng)用到中職院校的教學和管理中去，從而滿足中職學生的實際學習需要。

結(jié)語

總體來說，應(yīng)用微課教學模式進行中職計算機基礎(chǔ)教學能夠有效提高教學效率，滿足學生的多樣化學習需求。在實際微課教學中，應(yīng)積極采取及時更新教學內(nèi)容和明確教學目的，增強學習針對性等措施，另外中職院校要營造良好學習氛圍，改進課程管理和運作模式，從而提高教學質(zhì)量。