關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)的初探

李冬紅

(江蘇省沭陽縣西圩中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)最主要的就是在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能真正使課堂活躍起來。小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，興趣的培養(yǎng)是這一階段最重要的環(huán)節(jié)。課堂作為教學(xué)的主要陣地是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們要深刻剖析新課程的要求，以學(xué)生為主體，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提高課堂效率。本文筆者初探了小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略，供廣大教育工作者參考。

1.確定學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，課堂是教師一個人課堂，而將學(xué)生排除在教學(xué)之外，學(xué)生在課堂上所能做的就是聽教師的講解，記知識點，其教學(xué)活動完全是以教師為中心。教師在課堂上忙得不可開交。一堂課下來教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，教學(xué)效果收效甚微。這樣的課堂教學(xué)模式不符合小學(xué)生的生理特點、心理特點與認(rèn)知規(guī)律，不符合現(xiàn)代教育理論的要求。新課程改革明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課堂不是教師一個人的教學(xué)，而是師生雙方共同參與的教學(xué)活動，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，而不是課堂的聽眾與看客，成為知識的主動構(gòu)建者，而不是被動地接受知識。因此在教學(xué)中我們要從學(xué)生的仰視者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平視者，給學(xué)生更多的自主權(quán)與選擇，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間與思維空間。當(dāng)然我們提倡突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并不是忽略教師的地位，教師的重點在“導(dǎo)”上，要組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能，形成更多的能力，成為素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

俗話說興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生，他們大都還是兒童，童心未泯，在他們的心目中，很多時候?qū)W習(xí)只是一種應(yīng)付家長和老師手段，這就造成了很多家長逼著孩子去學(xué)習(xí)，不給孩子空間，我不贊同這種為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，利用他們的興趣，以興趣為切入點讓他們主動學(xué)習(xí)，比如他愛好天文知識，我們就可以告訴他要精通天文就必須從小學(xué)好計算，掌握好語言知識，天文都是國際合作，對外語要求也很高，以后想成為天文學(xué)家就必須由現(xiàn)在做起，學(xué)好每一門功課，以后當(dāng)一名優(yōu)秀的天文工作。諸如此類，學(xué)生們雖然年齡還比較小，但是他們都知道一份汗水一份收獲，一個人有了目標(biāo)和追求，也就有了動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會有一股鉆的精神，就會去不斷探究。這就需要我們教師和家長一起努力，根據(jù)每個學(xué)生個體的不同去分別引導(dǎo)。

3.合理運用游戲教學(xué)法

合理運用游戲教學(xué)法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在使用游戲教學(xué)法教學(xué)時，教師必須明確教學(xué)的目的與針對性。在使用的過程中，教師要通過合理的使用教學(xué)游戲，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。實際上，游戲教學(xué)屬于教育與游戲的有機融合，在實際運用中具有競爭意味，并強調(diào)勝利才是最終練習(xí)的目的。在小學(xué)英語教學(xué)中合理的運用游戲教學(xué)法，有助于為學(xué)生培養(yǎng)知識技能及正確的三觀，同時也有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解英語學(xué)科的知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力等，與此同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

4.有效營造競爭氛圍

小學(xué)生都有很強的好勝心，在英語學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點設(shè)計競爭環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過競賽完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計競賽時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個人競賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽。在個人競賽中，每個學(xué)生之間都是競爭關(guān)系，為了獲得比賽的勝利每個人都會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。個人競賽可以運用到單詞記憶、課文背誦等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓緊課堂中的每一分鐘，爭取在競賽中獲得勝利。在小組競賽中，小組之間是競爭關(guān)系，而小組內(nèi)部是合作關(guān)系。在小組成員的合作過程中，競爭意識讓他們更加團結(jié)，通過合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組競賽可以運用到英語句型的學(xué)習(xí)和對話練習(xí)中，通過合作順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。

5.及時展示學(xué)習(xí)成果

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，獲得教師的肯定和表揚時能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。因此，在完成教學(xué)后，教師要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會，讓他們在展示過程中獲得學(xué)習(xí)自信心，更積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。在展示環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計作業(yè)展示，讓作業(yè)完成得好、書寫工整的學(xué)生把自己的作業(yè)展示出來，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計口語展示，在展示過程中，可以兩人一組進(jìn)行對話展示，還可以進(jìn)行個人展示。通過口語展示，讓擁有一口流利英語的學(xué)生能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有助于提高其他學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的興趣。通過展示環(huán)節(jié)，學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的肯定，獲得了成就感，在學(xué)習(xí)過程中更注重提高自己的英語能力。展示環(huán)節(jié)對其他學(xué)生的教育和影響作用也很大，看到優(yōu)秀學(xué)生的展示后，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，爭取能夠進(jìn)入到展示環(huán)節(jié)，把自己的收獲展示出來。

總而言之，小學(xué)英語課堂教學(xué)首先要求要確定學(xué)生的主體地位，教師職做到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，其次合理運用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后有效營造競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。及時展示學(xué)習(xí)成果，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高小學(xué)英語課堂效率。