新課改下如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

孔 敏

(江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

對(duì)于學(xué)生而言，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，就是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)和熟練的運(yùn)用英語(yǔ)；對(duì)于教師的意義在于，根據(jù)新課改教學(xué)大綱的要求及學(xué)生的自身特點(diǎn)營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氛圍，讓學(xué)生自主參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，進(jìn)而使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面的發(fā)展。因此，構(gòu)建初中英語(yǔ)的高效課堂十分重要，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展及社會(huì)的需求具有十分重要的意義。

1.新課改下初中英語(yǔ)課堂存在的不足

小學(xué)生初入初中，由于都是初次接觸初中英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)并不十分熟悉，所以在課堂學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多問題急需解決，但是每堂課的時(shí)間有限，班里人數(shù)又多，教師不可能挨個(gè)回答每個(gè)學(xué)生的問題，這樣就造成學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中問題無法及時(shí)解決的現(xiàn)象。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要工具。但如果教師留的作業(yè)較多較全面，教師的工作負(fù)擔(dān)就會(huì)加重，作業(yè)就無法得到及時(shí)的批改；如果教師留的作業(yè)較少，就無法全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的掌握情況，學(xué)生不懂的問題也無法從教師那得到答案，學(xué)生的疑惑不能解開，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)下降。

2.構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略

2.1 教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課改下對(duì)教師提出了更高的要求，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教師對(duì)于教材的依賴和教學(xué)內(nèi)容的生硬，要求教師要經(jīng)常關(guān)注并學(xué)習(xí)一些新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息、周刊上的內(nèi)容、豐富自己的知識(shí)和思想，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于學(xué)生感興趣的話題應(yīng)該可以準(zhǔn)確地把握，并將自己的教學(xué)內(nèi)容與之巧妙地結(jié)合，讓學(xué)生在自己感興趣的話題上輕松學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助而且對(duì)于教師的教學(xué)水平也有一定的提高。初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建必須從教師和學(xué)生雙管齊下，教師要改進(jìn)自己的教學(xué)方式、風(fēng)格和教學(xué)思想，了解學(xué)生的需求，從而滿足學(xué)生的需求，將更多的時(shí)間讓學(xué)生自主發(fā)揮，教師不再傳統(tǒng)地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而使初中英語(yǔ)課堂更高效。

2.2 合理運(yùn)用信息技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和授課效果越來越成為常用教學(xué)手段和教學(xué)方式。在使用過程中，眾多教師僅僅將信息設(shè)備看做幻燈片的替換品，無法發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)有作用。通過計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)，學(xué)生會(huì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，課堂教學(xué)效果便自然會(huì)得到有效提高。新課改對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師應(yīng)該努力構(gòu)建高效教學(xué)課堂，綜合利用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，全面改善課堂教學(xué)效果，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3 體現(xiàn)生活化教學(xué)模式。初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)正是奠定學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，在這一階段一定要把握好教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更重要的是滿足溝通和交流的需要，所以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中必須要重視提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。基于此，本文提出生活化教學(xué)的方法，從實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，進(jìn)而拉近學(xué)生與課堂教學(xué)之間的距離，讓學(xué)生更容易融入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更樂于接受課堂教學(xué)知識(shí)?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)在課前積極收集與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)素材，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，將抽象的理論知識(shí)具象化，讓理論更加形象。當(dāng)然，想要做到這一點(diǎn)，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中多多關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.4 有效評(píng)價(jià)。由于受到當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)試卷成了評(píng)價(jià)當(dāng)前初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式存在比較大的缺陷，致使部分學(xué)生為了應(yīng)付考試，而忽視了日常英語(yǔ)的交流。這在很大程度上扼殺了許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也偏離了初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)主旨。為此，需要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀，二是有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與決心。要重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際效果，也要重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，要認(rèn)真注意學(xué)生不同個(gè)體之間的差異，努力保護(hù)及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自尊心。極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中。

總之，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)生活化教學(xué)模式，確定學(xué)生的主體地位，其次合理運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后有效實(shí)施評(píng)價(jià)，激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中。