開發(fā)綜合實踐活動課程資源提高學生綜合實踐活動能力

■馬玲

（酒泉市新苑學校，甘肅 酒泉735000）

一、貼近學生生活，開發(fā)課程資源

1.走進學生生活。課程資源無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到貼近生活的課程資源。針對班里孩子愛吃垃圾食品的現(xiàn)象，我設計了“合理飲食，拒絕垃圾食品”的實踐活動，學生們通過訪問、調查、上網(wǎng)等方式認識了垃圾食品，知道了垃圾食品的危害。發(fā)出了“告別垃圾食品，關愛自身健康”的校園倡議，使更多的人遠離垃圾食品。通過此項活動的開展，倡導學生們養(yǎng)成健康的飲食習慣，增強健康飲食的意識。

2.走進學生家庭。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)今社會孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。針對學校開展的“踐行社會主義核心價值觀”教育活動，我以此為契機，設計了一次主題為“爸爸媽媽我愛您”的綜合實踐活動?；顒又幸龑W生通過觀察、記錄等方式了解父母的辛勞情況，感受父母之愛，用自己的實際行動向父母表示感恩。因為有課前的實踐，所以孩子們課上發(fā)言積極，真情流露，課后積極踐行。

二、面向社會生活，開發(fā)活動資源

1.聚焦新聞熱點?！痘A教育課程改革綱要》指出:綜合實踐活動要讓學生面對社會，了解社會，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣M責的使命感。2016年敦煌文博會召開，我便組織學生開展了“走進文博會”實踐活動。文博會召開前，我引導學生做文明人，喜迎文博會；文博會召開當天，我組織學生觀看新聞發(fā)布會，讓每個孩子都能看到文博會的盛況；文博會召開后，我引導學生談召開文博會的意義，寫感受，寫感想，辦一份以文博會為主題的手抄報。通過活動學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生，教育效果不言而喻。

2.關注紀念日。春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。結合傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐活動，如設計開展的“春節(jié)習俗知多少”“走進端午節(jié)”等綜合實踐活動。引導學生去了解節(jié)日習俗的由來，親歷活動過程，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸、典雅和濃郁的人文氣息，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的博大精深。5月12日是汶川大地震紀念日，每年的這一天我校都要組織學生進行“防震減災”安全演練?；顒咏Y束后我就以“地震”為主題，組織學生從地震的形成、地震的影響、地震后的救護、地震的預防等方面搜集資料，組織學生召開以“防震減災”為主題的班隊會。會上通過資料展示、幻燈片播放、學生講解、教師點撥等方式，讓學生對地震知識有了全面的了解，同時增長了地震來臨時的防護自救知識。

3.體現(xiàn)地方特色。綜合實踐活動的資源不但要源于生活，尊重學生的興趣、愛好，還要體現(xiàn)地方特色。酒泉西漢勝跡歷史悠久，夜光杯更是名譽全國。作為酒泉人，為增強學生熱愛家鄉(xiāng)、因家鄉(xiāng)而自豪的情感，我組織學生開展“走近夜光杯”為主題的實踐活動，讓學生利用節(jié)假日走訪、調查、上網(wǎng)查詢，到工藝美術廠觀看生產工藝等方式收集大量有關夜光杯的資料數(shù)據(jù)，使學生了解到夜光杯制作原材料源于祁連山的祁連墨玉，了解夜光杯得名由來、制作工藝、形狀及命名。本次社會實踐活動孩子們看得見、摸得著，他們學習的興趣高、感受深、體驗多，對家鄉(xiāng)的愛也變得具體深厚。

三、結合學?；顒?，開發(fā)課程資源

1.與班隊會活動結合。豐富多彩的班隊活動為綜合實踐提供了寶貴的課程資源。二者結合不但可以豐富綜合實踐課的內容，也使德育更有實效性。在設計“誠信做人”這一主題活動時，我結合少先隊德育內容，引導學生收集了生活中有關誠信的人與事。學生參與收集資料，討論研究結果，不但調動了學生參與活動的積極性，還培養(yǎng)了學生的誠信品質和動手實踐能力。

2.與學校活動結合。每年兒童節(jié)來臨之前，我引導學生不僅積極參與活動，還參與活動內容的選擇和形式設計。學生自己設計的歌舞、相聲、三句半、成語接龍、手抄報、猜謎語等活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩。結合學?；顒樱_發(fā)課程資源，讓學生在樂中學，動中思，玩中啟迪智慧，實踐能力也得到發(fā)展。

3.與辦學特色相結合。我校是酒泉市傳統(tǒng)文化教學基地，學校倡導的“吟唱經(jīng)典詩文，弘揚傳統(tǒng)文化”活動開展得非常有特色。我因勢利導把踐行《弟子規(guī)》作為綜合實踐活動的課程資源，同學們群策群力編排的歌舞《我學弟子規(guī)》韻律優(yōu)美，動作協(xié)調，服裝整齊，演出效果極好，受到了學校師生的好評。在朗朗的讀書聲中，在典雅的音樂中，學生的思想受到傳統(tǒng)文化的浸潤，行為受到規(guī)矩的約束。學生們徜徉于傳統(tǒng)文化的世界里，經(jīng)典詩文的馨香潛移默化地影響著每個孩子的成長。