信息技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)創(chuàng)新研究

趙亞麗

這些年來，教育體制改革的力度正在增大，引發(fā)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的劇烈改變，創(chuàng)新教學(xué)成為教育工作著最受歡迎的教育主題，也成為師生最為喜愛的教學(xué)方式。下面作者就結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境下，如何對小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新舉措展開了系統(tǒng)化的研究。

一.強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新力度

1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主化學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)中視頻等形式將學(xué)生的注意力很好地集中在課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中。這里面識字教學(xué)就是最能激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的興趣，對媒體教學(xué)模式將視頻和音頻等因素實(shí)現(xiàn)很好的交織，將充分地調(diào)動了學(xué)生在識字方面的興趣，將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)“船”的識字內(nèi)容時，老師可以充分地借助多媒體技術(shù)將行駛在茫茫大海中的船只展現(xiàn)在學(xué)生眼前。當(dāng)黎明時分，在大海上行駛的船只將遇到海鳥或者海豚等動物。將夜晚即將來臨的時候，在廣袤的星空下船只行駛，將是一幅多么美好的畫面。多媒體技術(shù)將現(xiàn)場景色以豐富的色彩展示出來，還將更多的認(rèn)字的知識資源展示出來。語文老師可以借助這一點(diǎn)，組織學(xué)生對多媒體軟件進(jìn)行觀看，組織開展認(rèn)字比賽，看哪個學(xué)生認(rèn)識的字最多，以比賽的形式開展認(rèn)字活動。這種全新的教學(xué)方法，將對傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)方做出重大改變，使得學(xué)生充分地感受到認(rèn)字的樂趣。在此過程中，老師要強(qiáng)化對多媒體技術(shù)應(yīng)用的靈活性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的樂趣。

2.對教學(xué)模式的有效結(jié)合。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用將使得學(xué)生的知識視野得到拓展，尤其是拓展性比較強(qiáng)的教學(xué)模式得到很好的應(yīng)用，這樣就有利于學(xué)生對漢字一般構(gòu)字法的理解。在小學(xué)時期，看圖識字是教學(xué)中的難點(diǎn)，老師可以借助多媒體技術(shù)將提前做好的課件展示出來，這樣就強(qiáng)化了學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識。在多媒體課件運(yùn)用過程中，老師要注重提升學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識程度。將漢字的構(gòu)字方法展現(xiàn)在多媒體課件中，學(xué)生通過對多媒體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律很好地做到掌握。比如，老師講講授 “青”所組成漢字的時候，老師可以先把晴朗、感情等詞語展現(xiàn)在課件上，讓學(xué)生慢慢地觀察這些詞匯在組成方面是否有同樣的規(guī)律，學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)這些詞匯中都是以“青”字作為共有的組成部分。與此同時，老師可以借助多媒體課件來強(qiáng)化學(xué)生對不同詞匯構(gòu)成意義的理解，特備是形旁和聲旁組成的過程。例如，老師可將一雙明亮化的眼睛展現(xiàn)在課件上，引導(dǎo)學(xué)生思考，“眼睛”這個詞匯中為什么兩個字都采用“目”字作為偏旁？引導(dǎo)學(xué)生思考，“蝴蝶”這兩個字為什么都是采用蟲字旁？這些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式將更好地學(xué)會掌握識字規(guī)律，形成學(xué)生獨(dú)有的識字方法，這將是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。

二.利用信息技術(shù)使得課堂教學(xué)的豐富性和延展性得到強(qiáng)化

在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，將使得學(xué)生的語文知識視野得到拓展，信息技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)中時空條件的限制打破了，學(xué)生就會將比較刻板化的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡闹R，學(xué)生將對這些知識的理解和記憶過程中將具有良好的基礎(chǔ)。比如，在講授《西沙群島》這一課的時候，絕大多數(shù)學(xué)生可能沒有見過海島，這時信息技術(shù)就發(fā)揮了作用。老師可以借助多媒體技術(shù)將西沙群島美麗風(fēng)光的視頻展示出來，讓學(xué)生對西沙的海島有個更為直觀性的認(rèn)識。學(xué)生可以借助信息技術(shù)將課本內(nèi)容和視頻中所看到的畫面有機(jī)地聯(lián)系在一起，使得學(xué)生強(qiáng)化對課本知識的理解，將進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識視野。信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)模式，使得學(xué)生對西沙群島的景色有了初步的認(rèn)識，這樣就引發(fā)了學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的積極性。加深學(xué)生對本課知識的理解，而且學(xué)生的知識視野得到進(jìn)一步拓展。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中將信息技術(shù)充分地運(yùn)用，將使得學(xué)生的課堂視野更加開闊。

三.對信息技巧用使得教學(xué)模式的創(chuàng)新性得到提升

在小學(xué)語文教學(xué)過程中強(qiáng)化對信息技術(shù)的應(yīng)用，將使得抽象化的事物變得更加具體化，學(xué)生將對各種事物有更加具體化的認(rèn)知，有助于學(xué)會將客觀事物和文字有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣將有助于提升課堂教學(xué)效率。比如，老師在講解一些歷史知識比較多的課文，一些學(xué)生可能對相關(guān)的歷史知識不了解，這樣學(xué)生就在對課文知識理解上容易出現(xiàn)不到位的現(xiàn)象，這樣認(rèn)知上的困境自然就會發(fā)生。鑒于此，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)，將課文中的歷史知識的背景以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對相關(guān)的歷史知識有個基本性的了解。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，將把傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式打破，語文教學(xué)將有效地突破照本宣科的局面，實(shí)現(xiàn)引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，將各種教學(xué)資源都在課堂教學(xué)中得到了運(yùn)用。同時在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)化情境的創(chuàng)設(shè)力度，這樣就解決了小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中枯燥的問題，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的興趣得到了提升。