淺析如何培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

代一伶

(四川幼兒師范高等專科學(xué)校 四川 江油 621709)

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼兒園應(yīng)該是有音樂(lè)的環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們的音樂(lè)欣賞能力和技能。必須引導(dǎo)幼兒在英語(yǔ)藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，才能更好的提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力?！币虼藢?duì)如何培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究迫不可待。

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義

首先，對(duì)幼兒音樂(lè)教育興趣的培養(yǎng)能夠有效的提升幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，提高幼兒的音樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)感受情感變化、思維變化、心理變化等，通過(guò)音樂(lè)游戲、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)的欣賞等激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；其次，幼兒通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行記憶，對(duì)音色、音值、節(jié)奏、音調(diào)等的辨別能夠增加幼兒的聽(tīng)辨能力，對(duì)于幼兒的聽(tīng)覺(jué)和記憶有著一定的促進(jìn)作用；最后，幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠有效的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒的生活營(yíng)造活躍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的情操和清高體驗(yàn)，增加積極的感情，潛移默化的對(duì)幼兒進(jìn)行了德育教育，通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知，為培養(yǎng)有素質(zhì)。有道德的中國(guó)公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 充分利用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幼兒階段的學(xué)生心理尚未發(fā)展成熟，沒(méi)有足夠的意志力，極其容易受到外界因素的影響，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的保障，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)受到外界的影響而分心。多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，不僅能夠營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的提升教師的教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)拓廣闊的視野，提供更大的學(xué)習(xí)空間。

例如，在對(duì)《數(shù)鴨子》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體為幼兒展現(xiàn)歌詞中的畫(huà)面：一個(gè)白胡子老爺爺趕著一群鴨從大橋下面過(guò)，鴨子嘎嘎嘎直叫，一群小朋友在橋上數(shù)著鴨子的數(shù)量，再培養(yǎng)音樂(lè)，幼兒就能夠身臨其境感受數(shù)鴨子的快樂(lè)心情，不知不覺(jué)跟著唱了起來(lái)。教師同時(shí)還可以利用多媒體滿足學(xué)生們對(duì)其他歌曲的好奇心，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看其他幼兒優(yōu)秀的演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的促進(jìn)作用，充分的利用多媒體能夠滿足幼兒的好奇心和新鮮感，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。

2.2 對(duì)音樂(lè)進(jìn)行情景教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)通常都是以游戲的形式進(jìn)行，游戲教學(xué)是幼兒教育的主要教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，在滿足幼兒好玩耍的條件下，將教學(xué)內(nèi)容潛移默化的傳授給幼兒，因此在音樂(lè)教學(xué)中，教師也要重視游戲化教學(xué)的價(jià)值，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)中，通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容開(kāi)展豐富的音樂(lè)游戲，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)到歌曲《三只熊》的時(shí)候，教師可以利用情景教學(xué)展開(kāi)音樂(lè)游戲：讓幾個(gè)幼兒三個(gè)一組自由組合結(jié)伴手拉手圍成圓形，分別扮演熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，跟著歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作：熊爸爸呀胖胖的(扮演熊爸爸的幼兒就兩手撐開(kāi)做出胖胖的動(dòng)作，肚子挺起來(lái))，熊媽媽呀瘦瘦的(扮演熊媽媽的幼兒就雙手下垂，手腕轉(zhuǎn)動(dòng))，熊寶寶呀真可愛(ài)(扮演熊寶寶的幼兒就把雙手放在臉頰旁做出可愛(ài)的動(dòng)作)，快樂(lè)快樂(lè)真快樂(lè)(三個(gè)幼兒就手拉手邊轉(zhuǎn)圈邊唱歌)。讓其他幼兒在看到表演以后都被深深的吸引，同時(shí)又增加了對(duì)歌曲曲調(diào)、歌詞的記憶，更好的掌握歌曲。

游戲化教學(xué)正好符合幼兒階段的學(xué)生，通過(guò)游戲活動(dòng)解放幼兒的身體和思維，讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，通過(guò)一些肢體動(dòng)作增加了師生之間的互動(dòng)，代替了機(jī)械性的學(xué)唱，不僅營(yíng)造輕松活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的記憶和掌握能力，使教師的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提，只有培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對(duì)音樂(lè)不產(chǎn)生厭倦感，才能夠增加教學(xué)效果。教師需要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)不斷完善教學(xué)手段，以學(xué)生為主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉行音樂(lè)活動(dòng)，使幼兒積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，讓幼兒感受音樂(lè)的美妙，燃起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。