多元構(gòu)建家校護航
——昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學(xué)社團建設(shè)經(jīng)驗交流

江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學(xué) 蔣 敏

學(xué)校社團是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，是學(xué)校展現(xiàn)生機與魅力的渠道，是教師專業(yè)發(fā)展的拓展與延伸，是學(xué)生特長得以發(fā)揮、個性得以強化的空間，更是家校聯(lián)動共育學(xué)生興趣之花的那一方沃土。

我校社團活動以“生動、活潑、自主、發(fā)展”為核心，以學(xué)生興趣為指引，多資源融合，線上線下交互發(fā)展。我校共有學(xué)生社團31個，類型主要分為四大類：科技類社團4個，分別為航模、海模、科技建模和信息技術(shù)；藝術(shù)類社團15個，分別是中國舞、拉丁舞、民族舞蹈與技巧、葫蘆絲、二胡、竹笛、吟誦、合唱、昆山方言、篆刻、國畫、書法、衍紙、兒童畫和學(xué)生雜志社；思維類社團4個，分別是象棋、圍棋、魔方和思維訓(xùn)練社團；體育類社團8個，分別是鼓號隊、啦啦操、籃球、排球、田徑、體操、跆拳道和擊劍。中國舞、拉丁舞、葫蘆絲、二胡、吟誦、昆山方言、篆刻、書法、象棋、圍棋、魔方、體操、跆拳道和擊劍社團外聘專職教師進行專業(yè)教學(xué)，學(xué)校為社團活動的有序開展做好制度保障、資源保障。

一、組織建設(shè)：制度保障，有章可循

學(xué)校每學(xué)期初一期一會，社團老師與社團督查專業(yè)共參與，定活動時間、活動場地、校社團活動安排表、各社團課程計劃表，讓活動有章可循。為促進社團品質(zhì)提升，制定《社團活動實施方案》，明確各社團的成果展示方式。學(xué)校外聘專職教師一師一協(xié)議，本校協(xié)助教師與外聘教師一對一協(xié)助，社團活動開展中協(xié)助管理，使學(xué)校管理有的放矢。社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導(dǎo)，按計劃定期開展活動。為加強社團常規(guī)管理，學(xué)校為外聘教師配備一名本校教師協(xié)同管理。每周開展活動時，各指導(dǎo)老師必須上、下課時都清點學(xué)生人數(shù)，若有學(xué)生請假需提前與社團老師聯(lián)系，同時社團老師要與班主任進行確認，做好記錄與備注，繪制成出勤晴雨表，每月一查。社團活動的開展是以教師為主導(dǎo)，故實行教師負責(zé)制。這一制度的主要內(nèi)容是教師對社團的課程計劃、課堂管理、人員招新、學(xué)生出勤管理、場地衛(wèi)生保障等工作負總責(zé)，學(xué)校社團督察專員起監(jiān)督保障作用。每周開展社團活動安排專人按照期初制定的社團活動計劃表以及社團課程計劃表進行流動式督察，及時處理各種偶發(fā)事件，同時也可避免社團活動的隨意性與盲目性。

二、師資力量：技能保障，興趣助力

作為一所辦學(xué)九年的學(xué)校，我校的社團建設(shè)經(jīng)歷了一個從無到有、從有到優(yōu)的過程。學(xué)校社團既是以學(xué)生興趣為指引形成的小團體課程，又是以教師特長為基石開展的區(qū)別于常規(guī)教學(xué)工作的活動。興趣是教師參與社團活動的原動力。如衍紙藝術(shù)社團是我校后期開展的新型社團，今年是開辦的第二個年頭，它由我校美術(shù)學(xué)科李老師主動請纓創(chuàng)立而成，雖然時間短，但卻受到了學(xué)生、教師的關(guān)注和家長的支持。長長的紙條、扭卷的線圈排列組合，形成多彩的圖畫，一卷一粘之間，一張小紙條完成了華麗的轉(zhuǎn)身，在每學(xué)期末的社團成果展上大放異彩，鑲嵌在相框內(nèi)成為校園文化展上動人的文創(chuàng)作品。校田徑隊熱血、激情、團結(jié)是它最醒目的標簽，剛開始家長不愿孩子參加，教練們從學(xué)生班主任處了解了基本情況后，與家長一個一個打電話聯(lián)系，家長們最直接的理由就是怕耽誤學(xué)習(xí)，教練們做好保證，在訓(xùn)練之余一定做好孩子們學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)任務(wù)，就是在這樣誠摯的保證下，田徑隊儼然成為一個充滿熱情的大家庭，似學(xué)校社團中的一把火，明亮而耀眼。

校體操隊自2010年11月成立以來，經(jīng)常組隊參加各級各類青少年比賽，四年榮獲蘇州市幼兒小學(xué)生體操比賽團體第一。2015年，學(xué)校被評為“蘇州市體育傳統(tǒng)項目（體操）學(xué)?！?。學(xué)校結(jié)合實際聘請專家進行指導(dǎo)，編寫體操教材，納入校本課程，打造成為學(xué)校特色品牌。2014年成立技巧隊，連續(xù)五年參加全國技巧冠軍賽暨青少年錦標賽，均獲團體第一，實現(xiàn)五連冠。學(xué)校被授予“江蘇省技巧運動普及試點學(xué)?！睒s譽稱號。學(xué)校聘請外援定期來校指導(dǎo)，同時培訓(xùn)本校教練，提高其專業(yè)素養(yǎng)，更好地建設(shè)校隊。外部助力是手段，內(nèi)部發(fā)展才是根本，我校將致力于體操和技巧內(nèi)容整合，內(nèi)外資源共生融合，編寫技巧體操校本教材，便于全校體育教師利用日常體育課進行簡單動作的課堂滲透。

三、家校聯(lián)動：家長護航，過程參與

通過班主任在各班級內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每班均由近半數(shù)的學(xué)生參與校外藝術(shù)培訓(xùn)，越低年級參與的人數(shù)越多。同時也有部分家長因時間與費用等因素，無法滿足孩子的興趣發(fā)展，為此，學(xué)校以社團為平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更多選擇。為保障社團的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，既要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，又會以學(xué)生特長技能為抓手，篩選出適合社團成員。為保障學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師在校內(nèi)教學(xué)的同時，又會與家長進行網(wǎng)絡(luò)平臺的互動，構(gòu)建線上線下交互式輔導(dǎo)模式。特別是一些技能性社團，如二胡、中國舞、拉丁舞、圍棋、象棋等，家長在家無從輔導(dǎo)，教師則會利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課后指導(dǎo)。如二胡社團，教學(xué)時邀請家長一同參與，每節(jié)課后老師布置練習(xí)內(nèi)容，孩子在家練習(xí)時，家長錄制視頻與老師進行線上互動，老師一生一點評指導(dǎo)，使社團活動突破了時間、場地的局限性，同時，家長的參與、陪同促進了學(xué)生技能的更優(yōu)發(fā)展。

四、多元評價：學(xué)校、學(xué)生、家長共評價

為推動優(yōu)質(zhì)社團的發(fā)展，我校構(gòu)建社團多元評價體系，學(xué)生、家長對社團學(xué)習(xí)滿意度測評，學(xué)校根據(jù)社團開展情況及成果展示進行綜合評分，學(xué)校、學(xué)生、家長各占比30%，另10%占比則為校公眾號平臺為社團點贊，多方融合評選出最美社團。為實現(xiàn)有活動、有收獲，每學(xué)期末學(xué)校通過舉辦學(xué)生作品展、舉行學(xué)生匯報演出、校公眾號推送等方式，全方位、多角度地為社團提供展示平臺。

學(xué)校社團發(fā)展不單單是以一個個學(xué)生為基點，而是與一個個家庭進行聯(lián)結(jié)，學(xué)校提供資源與平臺，家校聯(lián)合護航，多渠道，共建設(shè)。