PEP 四年級(jí)上冊(cè) Meet my family 閱讀教學(xué)案例

浙江省浦江縣黃宅鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳曉慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1.Learn these new words and phrases： This is…/mother/father/brother…

2.Can understand and read this passage by themselves.

3.Can talk about their own families with these words and phrases.

二、教學(xué)步驟

1.Sing a song：“If you're happy”（Ss：sing the song and do some actions）

此處借助歌曲開(kāi)始課堂教學(xué)，活躍氣氛。同時(shí)選用與本課內(nèi)容緊密結(jié)合的歌曲，也為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出“How happy we are！”

2.Free talk：T：Hello，what's your name？ How old are you？

此處采用Free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問(wèn)候的同時(shí)，自然引出新知，體現(xiàn)教學(xué)無(wú)痕。

3.Presentation：

（1） 介 紹 father：Look，this is my father…He's a teacher.He teaches English. （Ss：read after the T）（媒體呈現(xiàn)圖片及句子）

（2）分段教學(xué)。

Paragraph 1：

①Now you know something about me and my father. Do you want to know the her people in my family？（Yes）

T：Look，this is a photo of my family（show Family）

T：How many people are there in my family？（Seven）

Who are they ？（They are….）

②I have a happy family. It's……（T make a model，Ss try to retell this paragraph）

Paragraph 2：

T：You all have the picture of my family. Look at the passage，read it by yourselves. Let's play the game：Who's who？Are you ready？（生根據(jù)每個(gè)人的特征提示猜出文中人物）

T：You know something about my family members，but what are they fond of，do you know？Enjoy some video show，then tell me：their jobs and what they are fond of.（生看錄像，了解每個(gè)家庭成員的信息）

T：Ok，let's finish this form：What are their jobs？What are they fond of？（生說(shuō)出每個(gè)家庭成員的職業(yè)愛(ài)好，完成列表）

4.Reading：

Read the passage in four.（以小組為單位自讀課文）

Let's read groups by groups.（小組分段讀課文）

5.Consolidation：

（1）Here's some information for you. This is GaoYue's family. It's a…（2）If you're GaoYue，can you talk about your family？

6.Summary：

Look at my family photo again. In my family，father and mother love me very much. I want to say：Father and mother I love you.——Family（這句話中的首字母組成了本課的標(biāo)題，既是對(duì)學(xué)生思想教育的熏陶，又能對(duì)本節(jié)課起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）。

A family is full of love and joy.

How happy we are?。ㄉx，體會(huì)）

7.Homework。

三、教學(xué)反思

閱讀教學(xué)不同于課文教學(xué)。課文教學(xué)的特點(diǎn)是少、慢、精，需要字斟句酌，屬于精讀。而閱讀教學(xué)是以多、快、廣為教學(xué)特點(diǎn)，屬于泛讀。閱讀教學(xué)不是課外閱讀，而是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，在不同的教學(xué)階段，有不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)和閱讀教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)課型體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）重情感，營(yíng)氛圍

本節(jié)課我尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。

（二）以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)

本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。

（三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

本節(jié)課重視教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去獨(dú)立解決問(wèn)題，努力做到教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開(kāi)放式的教學(xué)氛圍，使課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。

在講“Meet my family”一課時(shí)，先借助歌曲開(kāi)始課堂教學(xué)，活躍氣氛，也為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出“How happy we are！”復(fù)習(xí)中采用Free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問(wèn)候的同時(shí)，自然引出新知，體現(xiàn)教學(xué)無(wú)痕。

新課呈現(xiàn)中介紹父親的愛(ài)好、職業(yè)，卡片呈現(xiàn)單詞及句子，讀新單詞，提出關(guān)鍵詞，了解重點(diǎn)句型，熟練重點(diǎn)句型。根據(jù)每個(gè)人的特征提示聽(tīng)磁帶猜出文中人物，說(shuō)出每個(gè)家庭成員的職業(yè)愛(ài)好。

以小組為單位自讀課文，小組分段讀課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分解文章內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，但又不打破閱讀教學(xué)的整體性，同時(shí)也不使教學(xué)內(nèi)容零碎呈現(xiàn)，主線直穿文章。

對(duì)文章采用逐段分析，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。采用圖片等輔助手段，形象直觀地展現(xiàn)文章內(nèi)容，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。穿插各種題型，幫助學(xué)生鞏固理解。

本節(jié)課以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為突破口，解決小學(xué)英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題，從而形成良好的學(xué)習(xí)策略，注重了學(xué)生的情感教育培養(yǎng)。