網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索

曹芝芳

（江西省九江市修水縣全豐鎮(zhèn)南源完小，江西 九江 332423）

教育正在不斷的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)融入教育也成為時代教育的一種基本特征，在教育信息化的發(fā)展中小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌和勢態(tài)，教育部指出在開發(fā)英語課程資源時也需要充分的使用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，然后提升英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)與英語課程的整合

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論當(dāng)中，主導(dǎo)和主體的教學(xué)模式十分關(guān)鍵，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)要依賴于外部和內(nèi)部條件的結(jié)合，在教學(xué)過程中在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，教師的英語教學(xué)也不再是內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)，還需要將課堂課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行集中的整合。在教師主導(dǎo)設(shè)計和引導(dǎo)之下學(xué)生要進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等等，讓學(xué)生更有創(chuàng)新能力。在此過程中，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具和輔助工具，更是學(xué)生情感激勵的手段，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以使用多種資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略分析

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建真實(shí)的語言環(huán)境

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教師可以進(jìn)行英語環(huán)境的設(shè)立，展現(xiàn)出非常多的英語教學(xué)優(yōu)勢。我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)本身面對陌生的語言，缺少語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會覺得十分的吃力，那么在英語環(huán)境之下學(xué)生的學(xué)習(xí)才會具有開放性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶去的不僅僅是英語知識的傳播，語言環(huán)境的真實(shí)，學(xué)生還可以進(jìn)行交流與合作，不斷的強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生本身語言積累有限，在這樣的條件下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可能存在困難，若是教師在上課之前跟學(xué)生去玩一些游戲，使用網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片還有音樂等等方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)大門被打開，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更好的去感知具體的事物，也能夠活躍課堂氛圍，學(xué)生清楚明白了英語的相關(guān)單詞和語法就能夠增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心，提升英語學(xué)習(xí)樂趣和積極性與主動性，由此英語學(xué)習(xí)效率被提升。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“In a nature park”單詞flower，grass，river，lake,forest,path都是學(xué)生要掌握的，那么教師就可以使用多媒體的方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，在語言情境當(dāng)中教師將這些單詞使用網(wǎng)絡(luò)圖片的方法展示出來，并在圖片的旁邊進(jìn)行英語單詞的標(biāo)注。學(xué)生一邊看網(wǎng)絡(luò)圖片一邊學(xué)習(xí)單詞，在這樣真實(shí)的語言環(huán)境之下能夠讓英語學(xué)習(xí)的更加簡單。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生建立一個虛擬的公園，

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，連線英語外教教學(xué)

小學(xué)生學(xué)好英語的首要任務(wù)就是要能夠和他人之間進(jìn)行更多的正常的溝通，我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)由于以往應(yīng)試教育的影響存在缺少對話和訓(xùn)練，練習(xí)的情況，學(xué)生出現(xiàn)了死學(xué)英語的狀態(tài)。學(xué)校盡管有多媒體教師還有英語教師，可是若是可以加上外教就更能夠讓教學(xué)十分完善。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以連接外教進(jìn)行校外教學(xué)的合作，每一周都可以選擇幾節(jié)課的時間進(jìn)行英語連線教學(xué)，讓小學(xué)生和英語外教之間展開多方面的互動性對話，網(wǎng)絡(luò)連線的方式不僅僅給學(xué)生更多的新鮮感，還能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和積極性，鼓勵學(xué)生大膽的與外教進(jìn)行英語對話。

例如，教師在教授學(xué)生What are you going to do的過程中，教師就可以進(jìn)行外教連接的教學(xué)，和外教之間展開對話“What are you going to do”“I'm going to see a movie”“What are you going to do”“I'm going to play basketball”在一問一答和一答一問過程中，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，組建微信群進(jìn)行交流

教師英語教學(xué)過程中，還可以使用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的英語交流，組建微信群去讓學(xué)生彼此之間相互溝通，例如班級微信群的建立每天在微信群當(dāng)中創(chuàng)建一個英語話題讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，教師也可以和學(xué)生做好及時的交流互動與溝通，教師將自己看到的有效的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行及時的分享，擴(kuò)大學(xué)生的知識人知面和理解面，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不斷的進(jìn)行拓展和延伸，使用相關(guān)的資源豐盈自己的頭腦和見識，只有這樣才可以更好的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓英語學(xué)習(xí)更加完善。