試論大學(xué)生安全教育與高校輔導(dǎo)員管理工作的融合

陳 琴

（浙江越秀外國(guó)語學(xué)院，浙江 紹興 312000 ）

近年來大學(xué)生出事案例頻繁發(fā)生，給高校的教育管理者敲響了警鐘，在擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模、豐富校內(nèi)活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力，而大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)都是由輔導(dǎo)員來管理的，除了學(xué)校方面完善各種安全制度之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)承擔(dān)起安全教育的義務(wù)責(zé)任，在日常的管理工作內(nèi)容中加入安全教育的信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位地安全教育，使學(xué)生能掌握多種安全知識(shí)，通過一些模擬或演習(xí)等各種活動(dòng)，傳授他們一些自我保護(hù)的技能，增強(qiáng)學(xué)生面臨危險(xiǎn)時(shí)的心理素質(zhì)以及應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)管理工作和安全教育的有效融合。

一、組織多種形式的教育活動(dòng)，加大安全知識(shí)的普及

當(dāng)代大學(xué)生處在信息技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代，主要通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取外界的信息，他們內(nèi)心都有種不服輸?shù)木瘢掖蠖嘁宰晕覟橹行?，存在著?yán)重的叛逆心理，別人越是阻止的，他們就越想證明自己可以，這樣就給自己善變埋下了很多安全隱患，特別是對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)生活的學(xué)生來說，他們可以判斷出網(wǎng)絡(luò)中信息的真實(shí)性，但到了實(shí)踐中卻無法正確辨別，容易置身于危險(xiǎn)之中。因此輔導(dǎo)員應(yīng)在日常的管理工作中，放任他們自由的同時(shí)也要給他們一些約束，通過主題班會(huì)或者集體活動(dòng)的形式來開展多個(gè)方面的安全教育工作，向?qū)W生普及全方位的安全知識(shí)，使得大學(xué)生心里始終繃著一根弦，作為日常生活的底線，以此來提升學(xué)生的安全防范意識(shí)。比如校內(nèi)生活，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做好宿舍防火、防電、防盜方面的措施，決絕各種推銷，防止被騙，不使用大功率電器、不在宿舍點(diǎn)明火等，同時(shí)還應(yīng)向?qū)W生講述一些基本的法律知識(shí)，讓學(xué)生知法、懂法、守法，輔導(dǎo)員還可組織學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)場(chǎng)景的模擬活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的急救知識(shí)，節(jié)假日游玩時(shí)要不斷地提醒學(xué)生走正規(guī)的出行方式，保護(hù)自身安全，確保學(xué)生在特殊時(shí)期的安全，還需要注意的是，輔導(dǎo)員在開展安全教育的過程中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置能給學(xué)生留下深刻印象并起到安全教育效果的活動(dòng)，將安全教育落實(shí)到每一位大學(xué)生的身上。

二、提升大學(xué)生的自我管理和隨機(jī)應(yīng)變的能力

作為輔導(dǎo)員，除了要做好日常的安全教育工作之外，還應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生自我管理能力的提升，還要向?qū)W生傳授一些自我保護(hù)的技能。比如可以通過開展拓展訓(xùn)練、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的鍛煉，減少他們對(duì)家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員的依賴性，促使學(xué)生能在日常的生活中約束管理自己的行為，輔導(dǎo)員還可以借助一些典型的案例，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和高尚的情操。大學(xué)生的日常行為是自由的，在沒有課程的狀況下他們可以安排自己的活動(dòng)，部分學(xué)生會(huì)選擇走出校園，而社會(huì)狀況瞬息萬變，無法掌握下一秒將要發(fā)生什么事情，一些潛在的危險(xiǎn)因素則會(huì)悄然降臨在他們身上，因此在增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生面對(duì)危機(jī)或突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變處理能力，首先要提醒學(xué)生盡量不要單獨(dú)一個(gè)人外出，即使是單獨(dú)行動(dòng)，也要與身邊的朋友、家人、老師保持聯(lián)系，這樣可以避免在遇到緊急情況時(shí)縮短求助的時(shí)間，其次要提高學(xué)生面臨危險(xiǎn)的心理素質(zhì)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，不可意氣用事，以免擴(kuò)大危險(xiǎn)的局面，最后還要提升學(xué)生的危機(jī)判斷能力，目前很多大學(xué)生都會(huì)走入被騙的圈套，輔導(dǎo)員要教導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的案例中吸取教訓(xùn)，秉承著腳踏實(shí)地的原則，抵擋住各種誘惑，降低危險(xiǎn)系數(shù)。

三、密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確保他們的身心健康發(fā)展

除了學(xué)生的人身安全教育外，輔導(dǎo)員還應(yīng)加強(qiáng)他們的心理健康教育，向他們普及心理健康方面的知識(shí)，提高他們自我心理調(diào)節(jié)能力，從源頭上遏制不良事件的發(fā)生。要做好這方面的管理工作，輔導(dǎo)員就要多和學(xué)生接觸，了解他們的生活動(dòng)態(tài)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、觀察細(xì)致、洞察力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，配合自己做好大學(xué)生的管理工作，這樣輔導(dǎo)員就能隨時(shí)了解他們的思想和生活動(dòng)態(tài)，可以在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)及時(shí)地給予幫助，做好“問題學(xué)生”的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們走出心理誤區(qū)，確保他們的心理健康發(fā)展。

總之大學(xué)生的安全教育和管理工作是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位地管理，探索出行之有效的方式，從多個(gè)角度出發(fā)，促進(jìn)大學(xué)生安全、健康地發(fā)展。