信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

劉貴梅

（云南省昭通市永善縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，云南 昭通 657300）

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，因此教師一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)，使用新的科學(xué)技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效性。

一、信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的初中數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性，因此教師在信息技術(shù)的輔助之下要建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，打破學(xué)生以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間局限性，獲取多種多樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生在信息化的輔助下養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外教師針對(duì)于課堂上的難點(diǎn)問題還可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法編輯成為生動(dòng)形象的課件或者動(dòng)畫，讓學(xué)生到學(xué)校的網(wǎng)站上去下載學(xué)習(xí)，在這樣條件下學(xué)生就可以做好課前預(yù)習(xí)和課堂視頻觀看，教師和學(xué)生共同探討相關(guān)的問題，對(duì)課堂難點(diǎn)進(jìn)行了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，也逐漸的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、多媒體教學(xué)下的初中數(shù)學(xué)

多媒體的運(yùn)用在很多課堂上已經(jīng)顯現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，因此教師運(yùn)用多媒體手段輔助學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常好的選擇，多媒體可以集合圖片、音樂、視頻等等方式，將無趣的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)視頻，學(xué)生在其中對(duì)一些難以理解的問題才可以有轉(zhuǎn)化的思路。例如，在學(xué)習(xí)“垂線”的過程中，學(xué)生可能對(duì)概念有所混淆理解有誤，那么就可以運(yùn)用多媒體的方法將垂線形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，并且學(xué)生一邊觀看視頻一邊總結(jié)性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性自然也得到明顯提升。另外使用多媒體的方法教師還可以讓學(xué)生自己去制作課件PPT，學(xué)生動(dòng)手之下進(jìn)行了數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，另外對(duì)自己熟悉的知識(shí)和未知的知識(shí)有清晰的劃分，教師講課時(shí)有針對(duì)性的認(rèn)真聽講[1]。

結(jié)束語：綜上所述，本文對(duì)信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行了分析和闡述，信息環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌，學(xué)生可以利用信息技術(shù)做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，教師使用信息技術(shù)增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，讓重難點(diǎn)被突破。