特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)策略

許曉紅

(貴州省貴陽市貴定縣特殊教育學(xué)校,貴州 貴陽 551300)

作為特殊學(xué)校與其他正常學(xué)校有著非常的差異，所以這對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)方法的選擇往往與常規(guī)學(xué)校大相徑庭，面對(duì)身體上的這些缺陷，所以應(yīng)該如何克服他們的這些缺陷，幫助他們進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，這是我們?cè)谧鲋写笠粋€(gè)熱點(diǎn)問題。

語文對(duì)于每個(gè)孩子來說是一門工具性的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的目的是要提高學(xué)生與人交流的能力，提升他們的語言表達(dá)能力。為此，我們要通過多種手段來提高特殊教育學(xué)校小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、充分利用好多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是能將具有較強(qiáng)邏輯與抽象的事物變得直觀化形象化，以新的形式來訓(xùn)練特殊學(xué)生的聽說能力，由于身體上的因素特殊教育，學(xué)校的學(xué)生往往存在著不同水平的聽說能力障礙，我們?cè)谡n堂上對(duì)他們的聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練是為了保障他們走出校園邁入社會(huì)后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、做好上課前的準(zhǔn)備

課堂教學(xué)能否成功備課往往有很大影響，教師在備課的過程中要充分掌握班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能便于依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣就做得到因材施教，也更能激發(fā)學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的興趣。

三、增加教學(xué)的多樣化

小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中注意力不集中是普遍存在的一個(gè)問題，特殊學(xué)校的學(xué)生上課的時(shí)候注意力也不易被吸引，所以作為教師就要改變?cè)袀鹘y(tǒng)教育教學(xué)的單一教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的多樣化水平，借助生活中觸手可得的教具來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的熱情，更有助于課堂教學(xué)效果的提升。

四、期望值要符合學(xué)生的發(fā)展水平

教師對(duì)學(xué)生都懷著非常高的期望，特殊學(xué)校的教師亦是如此，但是面對(duì)著一群身體有障礙的孩子老師對(duì)他們的要求也該適當(dāng)?shù)慕档?，?duì)學(xué)生的期望要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及學(xué)習(xí)的情況，降低期望不是破罐破摔而是幫他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

五、多用贊賞性的評(píng)價(jià)語言

特殊學(xué)校的孩子由于能夠認(rèn)識(shí)到自己與常人的不同，所以他們內(nèi)心是非常脆弱的，在教師教學(xué)的過程中我們要為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并找到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中身上的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在這個(gè)過程學(xué)生的自我效能感得到提升，學(xué)習(xí)的興趣也大大的增強(qiáng)。

結(jié)束語：特殊學(xué)校的學(xué)生雖然身體上與常人不同，但是他們同樣需要在社會(huì)中生活，所以作為小學(xué)語文教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中垃圾孩子與社會(huì)的距離，這樣才能讓語文這一門工具性的學(xué)科為孩子們進(jìn)行服務(wù)。