《說與做》教學(xué)案例

柳 慧

（浙江省麗水市縉云縣新建中學(xué)，浙江 麗水 321400）

教學(xué)目標(biāo)：

理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者精選典型材料來表現(xiàn)人物言行的方法。

學(xué)習(xí)聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面表現(xiàn)出來的英雄氣概和高尚品德。

賞析文中的經(jīng)典語句，體會本文含蓄精練的語言。

一、新課導(dǎo)入

伯樂與千里馬的故事，廣為流傳，當(dāng)年在青島大學(xué)招生考試時(shí)，年輕的臧克家在國文考試中僅僅寫了三句短詩《雜感》，但是聞一多以詩人特有的敏銳，看中了臧克家這首三句的《雜感》，相信這是一個(gè)可堪造就的詩才，于是給了臧克家九十八分的最高成績，聞一多的慧眼識才，改變了臧克家的命運(yùn)，從此臧克家成了聞一多先生的高徒。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇《說與做》，就是臧克家懷念老師聞一多先生的文章。

二、聽課文錄音，理清文章思路

師：本文寫了聞一多先生那兩個(gè)身份？

生：寫了聞一多先生作為“學(xué)者”和“革命家”兩個(gè)身份。

師：作為學(xué)者的聞一多，在“說”與“做”上的態(tài)度是怎么樣的？

生：作為學(xué)者方面，聞一多先生是“做了再說，做了不說。”

師：很好，那么，作為一個(gè)學(xué)者，聞一多先生做了哪些事情？

生：作為一個(gè)學(xué)者，聞一多先生寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本著作。

師：作為一個(gè)革命家，聞一多先生在“說”與“做”上地態(tài)度又是怎樣的？

生：作為一個(gè)革命家，聞一多先生是“說了就做”。

師：很好，那么，作為一個(gè)革命家，聞一多先生做了哪些事情？

生：作為革命家，聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會上發(fā)表演說、參加游行示威。

三、分析聞一多先生的人物形象

師：結(jié)合文章內(nèi)容說說，作為一個(gè)學(xué)者，我們在聞一多先生身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

生：刻苦專研、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、奮斗不息，熱愛祖國。

師：非常好，接下來我們再概括一下作為革命家的聞一多，身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

生：作為革命家，聞一多先生是一個(gè)大勇的、大無畏的、言行一致的、愛國的革命家！

師：好，通過以上學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的概括，最后我們用一句話來概括一下聞一多先生的形象。

生：他，是口的巨人、他，是行的高標(biāo)。

總結(jié)：本文通過聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面的分析，我們可以看出聞一多先生是一個(gè)言行一致，表里如一的偉人，是口的巨人，行的高標(biāo)！