小學(xué)生作文生活化教學(xué)的策略

江蘇省鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 媚

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的板塊，對(duì)于學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都有著重要的意義，所以在小學(xué)階段開(kāi)展高效作文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自身有著很大的價(jià)值。但是通過(guò)大量的調(diào)查和研究發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效率普遍低下，幾乎所有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作都存在著懼怕的心理，究其根本，是學(xué)生在日常生活中缺乏細(xì)致的觀(guān)察和體驗(yàn)，而寫(xiě)作的素材很大部分就是來(lái)源于生活。所以針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)開(kāi)展困難的現(xiàn)狀，教師可以開(kāi)展生活化教育，依托大語(yǔ)文的語(yǔ)言環(huán)境，將生活和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，深入到學(xué)生課下、家庭和戶(hù)外生活中，讓學(xué)生意識(shí)到生活中的細(xì)節(jié)，主動(dòng)去感受生活，體驗(yàn)生命，增加寫(xiě)作素材的積累，從而為良好的創(chuàng)作條件做好鋪墊。下文筆者將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知程度和興趣愛(ài)好等方面，探討高效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略。

一、用心觀(guān)察生活，感悟生活樂(lè)趣

在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，為了保證生活化教育的順利實(shí)施，首先教師要積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)畹牧?xí)慣，有意識(shí)地體會(huì)生活中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，并且深入內(nèi)心，抓住自己一閃而過(guò)的體會(huì)和感悟，從而在不知不覺(jué)中增加自己的寫(xiě)作素材。所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活，回歸生活是開(kāi)展生活化寫(xiě)作教學(xué)的基本，創(chuàng)作就是為了表達(dá)我們這個(gè)情感豐富、多姿多彩的世界，所以學(xué)生所能接觸的現(xiàn)實(shí)生活，將成為學(xué)生取之不盡用之不竭的源泉。讓學(xué)生積極回歸到生活中去，學(xué)會(huì)感受生活，體會(huì)生活，用自己明亮的眼睛和聰慧的頭腦，解讀生活這本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)。山谷間的潺潺流水，路邊的朵朵野花，公園里的佝僂老人，黃昏時(shí)的燦爛金光和城市間的巍峨高樓……都是學(xué)生可以觀(guān)察，可以贊美的對(duì)象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重視觀(guān)察這些和平時(shí)相同，又和平時(shí)不相同的景色，可以獲得不同的體驗(yàn)。

在母愛(ài)、父愛(ài)的作文歌頌中，可以對(duì)大部分學(xué)生的作品進(jìn)行查看，可以發(fā)現(xiàn)基本都是脫離現(xiàn)實(shí)，抒情部分空洞，其根本原因就是很多學(xué)生不明白什么是無(wú)私奉獻(xiàn)，什么是母愛(ài)父愛(ài)，認(rèn)為父母對(duì)自己的付出，從生下來(lái)就開(kāi)始了，是理所當(dāng)然的。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中充滿(mǎn)愛(ài)的細(xì)節(jié)去體會(huì)和感悟，將愛(ài)化成東西，化成細(xì)節(jié)，借景抒情，讓思路水到渠成。比如有位同學(xué)通過(guò)感悟生活細(xì)節(jié)，文章前面渲染學(xué)業(yè)的繁忙，導(dǎo)致自己忘了喝水：媽媽總是一遍又一遍地為我換杯子里的水，杯子里的水涼了又熱，熱了又涼……終于，有一天，我在饑渴難耐的時(shí)候拿起杯子，卻發(fā)現(xiàn)杯子下面壓著一張紙條：再忙也要喝水啊。這短短的幾個(gè)字，讓我淚眼朦朧，原來(lái)母愛(ài)是這樣簡(jiǎn)單，又是這樣轟轟烈烈。最后結(jié)尾又抒情：母愛(ài)，有時(shí)候就像一杯清茶，用心品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)回味無(wú)窮！可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地挖掘生活，真的能大有不同！

二、勤于動(dòng)筆創(chuàng)作，積累生活素材

為了讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以創(chuàng)作，教師可以培養(yǎng)學(xué)生每天書(shū)寫(xiě)日記的習(xí)慣，俗話(huà)說(shuō)：滴水穿石，非一日之功。只有學(xué)生每天養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，才能讓學(xué)生“積跬步至千里”，從而在寫(xiě)作文的過(guò)程中，可以將自己日記里的素材應(yīng)用到作文中去，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。好記性不如爛筆頭，只有學(xué)生認(rèn)真審視生活，記下難忘的幾個(gè)瞬間，就會(huì)在不知不覺(jué)中，為自己以后的寫(xiě)作積累無(wú)窮無(wú)盡的素材，而且通過(guò)日記的回顧，又會(huì)讓當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景重現(xiàn)在自己的腦海中，給予人無(wú)盡的感觸和千絲萬(wàn)縷的心情。

在開(kāi)始實(shí)行日記制度的教學(xué)時(shí)，前幾天，學(xué)生都會(huì)積極完成，但是越到最后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都在開(kāi)始記錄起了自己的流水賬，原因在于大部分學(xué)生逐漸對(duì)生活失去了新鮮感，也就逐漸失去記錄的欲望了。針對(duì)這種情況，教師可以放低日記的要求：形式內(nèi)容自由，字?jǐn)?shù)也自由，可以戛然而止，也可以只寫(xiě)入生活的點(diǎn)滴或者片段。此外，教師還可以結(jié)合課文的內(nèi)容，刺激學(xué)生創(chuàng)作的欲望，比如對(duì)于某些課文的結(jié)尾留白，很多學(xué)生自然而然地產(chǎn)生回味無(wú)窮的感受，此時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。比如在學(xué)習(xí)完成《窮人》一課后，很多學(xué)生被漁夫的品質(zhì)所感動(dòng)，教師可以抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，以“多年以后”為題目進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。學(xué)生有了之前文章的內(nèi)容和自己的情感鋪墊，融入了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)美好生活的理解，紛紛寫(xiě)下了自己認(rèn)為最完美的結(jié)局。

三、捕捉生活細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感

很多小學(xué)生一聽(tīng)聞作文就覺(jué)得頭痛難忍，其實(shí)生活中處處都是作文。所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的作文，讓學(xué)生的日常寫(xiě)作，不拘泥于時(shí)間，可以隨心所欲地表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)有感而發(fā)。

比如在一場(chǎng)學(xué)校為單位的演出觀(guān)看時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于其中的小品捧腹大笑，甚至在節(jié)目結(jié)束后很久，都津津樂(lè)道，教師可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)其中怎么好笑。有的學(xué)生通過(guò)思考后回答：他的動(dòng)作很搞笑。又有的同學(xué)回答：穿的衣服很搞笑。還有的同學(xué)認(rèn)為：方式的情景配合他的反應(yīng)搞笑。在學(xué)生們討論正激烈時(shí)，教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：那同學(xué)們，你們還記得當(dāng)時(shí)你們小伙伴的反應(yīng)嗎？誰(shuí)最夸張，誰(shuí)最淡定？這一提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生更多的討論欲望，紛紛爭(zhēng)得面紅耳赤：“是你，笑得最大聲?！薄澳阕彀蛷埖米畲?！”……教師可以在此時(shí)趁熱打鐵：那同學(xué)們，看大家有很多話(huà)想表達(dá)，就以“一次演出”的觀(guān)看為例，大家就各抒己見(jiàn)吧！采用這樣的方式，讓寫(xiě)作達(dá)到事半功倍的效果。

總的來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期的教育背景下，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的、主動(dòng)的、高效的。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，開(kāi)展生活化措施，可以落實(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)，以人為本的教學(xué)要求。教師要充分重視生活化作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的意義和價(jià)值所在，堅(jiān)定不移開(kāi)展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入生活細(xì)節(jié)，將寫(xiě)作和生活切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)真話(huà)，抒情感，快樂(lè)自由地表達(dá)，讓筆下生花，紙中現(xiàn)情，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊。