新課改下農(nóng)村學校信息技術高效課堂之我見

張明霞

新課改的意義就在改變學生的學習方式，賦予學生以自主學習能力、與人合作能力、自主決策能力、收集處理信息、解決實際問題能力。其核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。課堂教學強調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的整合。因此，在新課改下要提高農(nóng)村小學信息技術課堂效率就成為信息技術教師的首要任務。

一.發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中抓住“觀、練、試”三方面設計教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

“看”可以激發(fā)學生的學習興趣。重要的、較為煩瑣復雜的操作，利用多媒體教學網(wǎng)絡，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨特的教學方式能引起學生的注意力，激發(fā)學生嘗試的興趣，既縮短了教學時間，又提高了教學效率。

“練”能體會學計算機的樂趣。指導學生利用所學知識制作一些實用的東西，如電腦繪畫、賀年片、手抄報、電子期刊等，來激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力，有利于全面提高學生的信息技術素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的新要求。

“試”能培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而提高學生的創(chuàng)新能力。按照新課程標準來指導自己的教學。牛頓認為：“沒有大膽的想象，做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹谛畔⒓夹g課堂上，如果沒有敢于動手的環(huán)節(jié)，課堂教學將會變得毫無生機。因此多給學生自主學習，合作探究的時間和空間，讓他們的思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂就會變得春光燦爛，精彩紛呈。

二.發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習動機

玩是小孩子的天性，在信息技術課上，往往表現(xiàn)在愛玩游戲、看動畫、上網(wǎng)等。針對這種情況我將信息技術課堂上新課的學習寓于游戲之中，來激發(fā)學生濃厚的興趣，主動、自覺地進行學習新知識、掌握新技能。在課堂上我讓學生玩紙牌、掃雷、空當接龍等一些益智性游戲，學生“玩”會了鼠標；讓學生玩“吃蘋果”、“警察抓小偷”游戲，讓學生學會了使用鍵盤。發(fā)揮好學生的主體作用，提高教學效率。

三.分組教學，縮小差距

農(nóng)村小學由于設備有限，課時數(shù)少，為了減少差距我主要采取了小組合作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學當小組長，負責檢查、指導組員的學習。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓孩子們懂得分工、協(xié)作的重要性。

四.注重評價，提高信心

采取學生自我評價、學生互相評價、教師對學生的評價等方式提高信心。自我評價可以使被評估者主動地反思自己的學習過程，尋找問題對培養(yǎng)學生自己解決問題是十分有利的。同學間的互評可以得出相對客觀的結果，能夠鍛煉學生的判斷能力。每個班級都會有學習不用功、成績比較落后的學困生，我們應該用賞識的眼光來看待學生，培養(yǎng)學習興趣和信心，讓他們體會到成功的快樂。蘇霍姆林斯基所告誡我們說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。在下課時，為了提高他們的學習興趣，打印一些學生的作品，讓學生、家長感到他們成就的喜樂。

五.加強機房管理，提高課堂效率

加強機房管理，也是提高課堂效率不可缺少的一分子。每節(jié)上課之前檢查每一臺計算機是否完好，定期殺毒、隨時檢查維修，保持機房衛(wèi)生干凈整潔。進入機房未經(jīng)老師的許可，不許亂動計算機。在傳授知識的同時注重學生道德品質(zhì)和信息技術素養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的上機操作習慣，以免損壞計算機，只有保證每臺計算機都能夠順利運行，才能保證學生正常的學習，提高課堂效率。

總之，信息技術這門學科和其它學科相比，顯得年輕和稚嫩。如果不能與時俱進、不斷改進教學方法，不但不能取得好的效果，反而會對學生的身心健康造成危害。教師要時時提醒學生網(wǎng)絡是一種工具而不是玩具，培養(yǎng)學生的信息意識是非常重要的。