論高校體育教學方法的改革創(chuàng)新

佘艷麗 河南牧業(yè)經濟學院體育教研部

一、前言

近年來，我國的體育事業(yè)取得了很大的進步，我國儼然已成為體育強國、體育大國。各高校也越來越重視體育教學，把提升學生的身體素質水平，促進學生的全面發(fā)展作為體育教學的主要目標。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經不能滿足當前的教育目標及要求，在崇尚素質教育發(fā)展的今天，體育教學也應該順應時代的潮流，改變傳統(tǒng)的教學方法，積極創(chuàng)新，提升教學質量，培養(yǎng)學生的體育精神及體育意識，促進體育教學更加人性化與科學化，更加符合我國綜合性人才培養(yǎng)的要求及目標。

二、當前體育教學中存在的問題

(一)教學目標不科學

受傳統(tǒng)的體育教學觀念的影響，當前高校的體育教學目標仍舊是以提升學生的身體素質水平，掌握體育運動技能為主，而忽視了學生體育能力及心理素質的培養(yǎng)。我國的教育教學事業(yè)的不斷改革深化，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會人才。體育教學也應該緊跟教育事業(yè)改革的步伐，改變傳統(tǒng)的教學目標，不僅要提升學生的身體素質水平，還要培養(yǎng)學生的體育意識、體育能力，使學生養(yǎng)成日常鍛煉的好習慣，同時還要關注學生的心理狀況，促進學生形成健康的心理。只有這樣，學生進入社會后才能適應壓力，體現(xiàn)個人價值，為社會貢獻出自己的力量。

(二)教學方法落后

當前，高校的體育教學還存在著教學方法落后的問題。體育教學采用的仍是傳統(tǒng)的“一言堂”的教學方法，教師在課堂上教授體育運動的技能，學生進行分組或個人技能練習，課堂氛圍枯燥，學生的積極性也不高，對教師教授的內容也難以扎實掌握，由于課堂的時間較短，學生的問題也難以得到教師的及時解答。久而久之，學生的體育熱情逐漸下降，體育教學的質量水平也令人擔憂。除此之外，教師在進行體育教學時沒有考慮到學生的差異化問題，沒有做到因材施教，這樣接受程度較高的學生難以得到更好的發(fā)展，而接受程度較差的學生又無法牢固掌握所學知識，積極性逐漸下降，體育教學的目標也無法實現(xiàn)。因此，改變傳統(tǒng)的教學方法，對當前的體育教學方法進行創(chuàng)新是高校需要重點關注的問題。

(三)師生之間缺乏溝通

當前，高校的體育教學還存在著師生之間缺乏溝通的問題。在課堂上，教師完成體育運動技能的授課后，學生在練習過程中難免會遇到問題及困惑，然而由于課堂時間短暫等原因，師生之間缺乏夠溝通，導致課堂效率不高，師生之間關系緊張，體育教學的目標也難以達到預期的效果。因此，改變傳統(tǒng)的教學方法，加強師生之間的溝通交流，培養(yǎng)學生的體育熱情，也是高校體育教學應該重點關注的問題。

三、高校體育教學方法的改革創(chuàng)新途徑

(一)分層教學法

創(chuàng)新高校體育教學方法，改變傳統(tǒng)的教學方法，高?？刹捎梅謱咏虒W法，促進學生的全面發(fā)展。高校要因材施教，具體了解每位學生的身體素質水平、接受程度等具體情況，根據學生的差異化情況，設置不同的教學目標及教學內容，使學生在自己能力范圍內都能夠得到更好的發(fā)展，充分調動學生的主觀能動性，使學生愿意參加體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體育熱情，從而能夠更好地提升課堂質量水平，也為學生創(chuàng)造出更加適合自己發(fā)展的平臺。采用分層教學法不僅是當前體育教育事業(yè)改革發(fā)展的要求，也是推動我國體育教學事業(yè)不斷進步的重要途徑。

(二)采用多媒體教學

當前，我國的互聯(lián)網技術得到了快速的發(fā)展，互聯(lián)網在各行各業(yè)起到了重要的作用，給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機與活力。高校的體育教學也應該引入互聯(lián)網技術，采用多媒體教學，提升教學的質量水平。首先高?？山⒕W絡學習平臺，采用慕課的形式，將每節(jié)課的學習內容，相關視頻等發(fā)布到網上學習平臺，學生可以反復觀看、提前預習等，增強課堂效率；此外教師可建立班級的交流平臺，針對學生的問題，在交流平臺進行解答，師生之間、學生之間也可以針對問題進行溝通討論，加強了師生之間的溝通，也緩解了緊張的師生關系，從而能夠活躍課堂氣氛，實現(xiàn)教學目標；此外，教師也可以利用多媒體技術組織學生觀看相關教學視頻、比賽視頻等，針對技術動作進行講解，教學方式也更加生動、靈活，極大地調動了學生的積極性，使學生更容易接受教學內容，從而提升課堂的教學質量水平，達到教學的目標，也推動高校體育教學事業(yè)的不斷改革與進步。

(三)建立教學評價系統(tǒng)

創(chuàng)新改革高校體育教學方法，還應該建立體育教學評價系統(tǒng)，增強教學的針對性。體育教學評價系統(tǒng)既包括對學生的評價也包括對教師的評價。當前，由于高校沒有行之有效的體育教學評價系統(tǒng)，體育教學存在著一定的盲目性，學生的體育能力也沒有得到有效的提升，因此，建立教學評價系統(tǒng)是高校體育教學方法創(chuàng)新改革的一個有效途徑。傳統(tǒng)的學生評價系統(tǒng)只是簡單地對學生的某項技能掌握情況進行了解，學生在練習過程中也會感到枯燥，沒有激情。這樣的學生評價系統(tǒng)也不符合培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才的要求，因此，學生的評價系統(tǒng)不應該僅僅是對學生的技能掌握進行了解，還應該包括學生的學習態(tài)度、出勤情況、心理狀況等，從而促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質的人才。此外，當前許多高校并沒有針對教師的評價系統(tǒng)，使得體育教學存在著一定的局限性，因此高校也應該建立針對教師的教學評價系統(tǒng)，包括教學內容、教學目標、教學方法、學生的建議及意見等，這樣教師就可以更有針對性地調整教學目標及內容等，提升教學的質量水平，增強課堂效率，促進高校體育教學事業(yè)的不斷改革與發(fā)展。

(四)優(yōu)化體育教學課程結構

創(chuàng)新高校體育教學的方法，我們還可以優(yōu)化體育教學課程結構。受傳統(tǒng)的教學模式的影響，當前高校的體育教學課程單一、固化，教師的授課內容都是提前設定好的，缺乏靈活性，學生的積極性也不高，也嚴重影響了教學質量水平。高校應該優(yōu)化課程結構，建立必修課為主選修課為輔的課程結構體系，學生可以根據自己的興趣愛好選擇適合自己的選修課程，教師也應該將選修課程的成績納入體育課成績，增強學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，使學生在真正地學習到體育技能知識外，還能豐富自己的課余生活。此外，為促進學生的全面發(fā)展，滿足時代發(fā)展的要求，高校體育教育教學應該完善課程結構體系，除基本的體育課程外，還應該增加人文、社科類的課程，開拓學生的眼界，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

(五)科學設置教學目標

傳統(tǒng)的體育教學目標已經不能滿足當前社會的發(fā)展，高校體育教學不應該僅僅是提升學生的身體素質水平，使學生掌握體育技能，還應該培養(yǎng)學生的體育意識，促進學生健康心理的形成。因此，高校應該改變傳統(tǒng)的教學目標，科學設置教學目標，提升學生的綜合素質水平，把促進學生的全面發(fā)展作為教學的目標，培養(yǎng)學生的終身體育意識，促進高校體育教學事業(yè)的不斷改革與發(fā)展。

四、結語

當前，高校的體育教學存在著教學目標不科學、教學方法落后、師生之間缺乏溝通等問題，這與我國當前教育事業(yè)的改革發(fā)展要求是不相符。體育教學的方法關系著課堂質量水平、學生綜合能力的提升水平，因此，高校應當改變傳統(tǒng)的教學方法，促進體育教學事業(yè)的不斷進步。高?？梢圆捎梅謱咏虒W法、多媒體教學、建立教學評價系統(tǒng)、優(yōu)化體育教學課程結構、科學設置教學目標等，調動學生的積極性，增強課堂效率，推動體育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展。