閩南理工學(xué)院建設(shè)舞龍舞獅傳統(tǒng)文化傳承基地的路徑探析*

柯金鋒 王 帥

閩南理工學(xué)院建設(shè)舞龍舞獅傳統(tǒng)文化傳承基地的路徑探析*

柯金鋒1王 帥2

（1.閩南理工學(xué)院體育學(xué)院，福建 泉州 362000；2.福建警察學(xué)院 警察戰(zhàn)術(shù)系，福建 福州 350000）

為推動我國傳承已久的優(yōu)秀民族文化全方位、多元化地融入到高等教育教學(xué)過程中，不斷推動和傳承優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展，大力推動和提升我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展質(zhì)量和高度，根據(jù)閩南理工學(xué)院的實(shí)際情況，以已開展的舞龍舞獅等優(yōu)秀文化活動、課程和相關(guān)表演比賽等為研究對象，從舞龍舞獅課程建設(shè)、龍獅社團(tuán)建設(shè)、舞龍舞獅文化工作坊建設(shè)、傳統(tǒng)文化科學(xué)研究、舞龍舞獅運(yùn)動周邊輻射和展示交流幾個方面來進(jìn)行閩南理工學(xué)院建設(shè)舞龍舞獅優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的路徑研究。

閩南理工學(xué)院；傳統(tǒng)文化；舞龍舞獅；基地建設(shè)；路徑

1 研究背景與意義

從國家層面來看：在黨的十九大中習(xí)近平總書記提出了文化自覺和文化自信。[1]故為了深入貫徹和落實(shí)黨在十九大會議上提出來的建設(shè)文化強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略和精神，繼續(xù)深入推動我國傳承已久的優(yōu)秀民族文化全方位、多元化地融入到高等教育教學(xué)過程中，不斷推動和傳承優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展，不斷創(chuàng)新和發(fā)展在新時代高等院校在傳承我國民族傳統(tǒng)文化過程中的方法、理念和形式，充分發(fā)揮高等院校在作為民族文化發(fā)展、創(chuàng)新和傳承過程中的優(yōu)勢與作用，大力推動和提升我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展質(zhì)量和高度。建設(shè)優(yōu)秀中華文化傳承基地勢在必行。

舞龍舞獅作為我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀民俗體育文化活動，是集武術(shù)、表演、喜劇等多維度為一體的民間傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新、傳承和發(fā)展舞龍舞獅項(xiàng)目對于充分發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)勢與作用，著力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平有著重要的積極意義。

從閩南理工學(xué)院所處的地域環(huán)境和文化環(huán)境以及教育教學(xué)改革來看：閩南理工學(xué)院所處的福建省石獅市是泉州的一個縣級市，其處于海上絲綢思路的起點(diǎn)，自古以來就對外交流頻繁，華人華僑較多，與臺灣等海外地區(qū)交流較多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，以傳統(tǒng)的舞龍舞獅等為代表的區(qū)域特色民俗文化活動在當(dāng)?shù)胤浅Ａ餍泻褪軞g迎。且泉州本地傳統(tǒng)的文化、活動、宗教習(xí)俗等內(nèi)容地域特色文化較為普遍，尤其是作為我國流傳時間較長和范圍最廣的舞龍舞獅民俗特色體育文化活動，在學(xué)校所在地域擁有者非常廣泛的社會群眾基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，故建設(shè)舞龍舞獅文化傳承基地對于高校自身建設(shè)和地方的發(fā)展都有著和大的推動作用。

2 舞龍舞獅傳承基地建設(shè)的目標(biāo)

根據(jù)教育部2018年《關(guān)于在全國各大高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知》(教體藝[2018]5號)[2]中的計(jì)劃和要求：國家層面，計(jì)劃到2020年在全國各大高校建設(shè)100個我國民族傳統(tǒng)文化傳承基地，在此過程中探索構(gòu)建具有中國高校特色和特點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的體系，預(yù)計(jì)在民族文化的教育普及、傳承與保護(hù)、發(fā)展與創(chuàng)新、交流與傳播等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，并取得重要成果。根據(jù)閩南理工學(xué)院目前的師資力量、開展情況等因素，當(dāng)前石獅市政府已經(jīng)和學(xué)校的體育學(xué)院形成舞龍舞獅民俗傳統(tǒng)文化活動開展傳承的合作關(guān)系，地方政府已經(jīng)每年從經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等方面對閩南理工學(xué)院的舞龍舞獅運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行支持和扶持，且經(jīng)過兩年的發(fā)展取得了不錯的成績和效果。例如：開展了針對體育專業(yè)的舞龍舞獅的專業(yè)選修課，成立了舞龍舞獅隊(duì)、參加學(xué)內(nèi)校外的各種活動和比賽，并取得了比較優(yōu)異的成績。

在傳統(tǒng)文化基地建設(shè)的目標(biāo)主要是圍繞“課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)、科學(xué)研究、輻射帶動、展示交流”這六個方面來進(jìn)行。同時，根據(jù)下一步的工作計(jì)劃，學(xué)校會在經(jīng)費(fèi)、師資、場地器材、課程教學(xué)與訓(xùn)練、課余文化活動、學(xué)生社團(tuán)籌備與建設(shè)等方面進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)條件的改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)舞龍舞獅在學(xué)校和周邊地區(qū)的傳播和發(fā)展。

3 建設(shè)的具體路徑和任務(wù)

當(dāng)前石獅市政府已經(jīng)和學(xué)校的體育學(xué)院形成舞龍舞獅民俗傳統(tǒng)文化活動開展傳承的合作關(guān)系，地方政府已經(jīng)每年從經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等方面對閩南理工學(xué)院的舞龍舞獅運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行支持和扶持，且經(jīng)過兩年的發(fā)展取得了不錯的成績和效果。例如：開展了針對體育專業(yè)的舞龍舞獅的專業(yè)選修課，成立了舞龍舞獅隊(duì)，參加學(xué)內(nèi)校外的各種活動和比賽，并取得了比較優(yōu)異的成績，還多次與學(xué)校周邊街道社區(qū)進(jìn)行文化互動交流等。為進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展舞龍舞獅運(yùn)動在閩南理工學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方發(fā)展的優(yōu)勢、推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，在結(jié)合教育部和省教育廳的相關(guān)文件精神的背景下，提出閩南理工學(xué)院建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的設(shè)想，具體內(nèi)容包括舞龍舞獅的課程建設(shè)、舞龍舞獅運(yùn)動的社團(tuán)建設(shè)、舞龍舞獅的教學(xué)研究工作坊建設(shè)、傳統(tǒng)體育民族文化科學(xué)研究、傳統(tǒng)文化的輻射帶動、舞龍舞獅的展示交流等六個方面。

3.1 舞龍舞獅的課程建設(shè)

課程建設(shè)是高校教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，建設(shè)一流的課程環(huán)節(jié)不單單對于學(xué)科建設(shè)具有積極的意義，對于知識傳承的完整性和創(chuàng)新性也具有推動作用[3]。故閩南理工學(xué)院自2014年開始就將舞龍舞獅這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程納入體育學(xué)院學(xué)生的選修課程中，2015年將其由選修課變成了必修課。與此同時學(xué)院在學(xué)校和石獅市政府的幫助下在資金、師資力量等教學(xué)資源的配置上也給與了極大地幫助。

在配套的師資力量的過程中，閩南理工學(xué)院目前有專業(yè)的舞龍舞獅教師兩人，同時聘請泉州地區(qū)知名的南師（醒獅）著名傳承人來校進(jìn)行定期的教學(xué)、指導(dǎo)和研討等活動。在今后的教學(xué)過程中擬再通過自身培養(yǎng)和招聘，使舞龍舞獅專任或外聘教師達(dá)到6人，同時面向全校非體育專業(yè)開設(shè)舞龍舞獅的選修課，體育專業(yè)設(shè)置舞龍舞獅必修課，每學(xué)期課程設(shè)置三十六個學(xué)時，十八節(jié)課，每周兩節(jié)課共兩個學(xué)分。最后經(jīng)過專業(yè)教師的配置、相關(guān)課程的完善等一系列舉措來進(jìn)一步發(fā)展、傳承和創(chuàng)新舞龍舞獅傳統(tǒng)民俗體育運(yùn)動項(xiàng)目在閩南理工學(xué)院及地方的發(fā)展傳承。

3.2 舞龍舞獅的社團(tuán)建設(shè)

社團(tuán)是承接學(xué)校與社會的重要溝通平臺，它既可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，又可以彌補(bǔ)高校日常教學(xué)的不足。[4]因此，建立面向全校的舞龍舞獅的學(xué)生社團(tuán)非常有必要。目前閩南理工學(xué)院只有一個龍獅隊(duì)，其是由體育學(xué)院學(xué)生組成，目前有學(xué)生26人，由兩個專任教師復(fù)制日常的訓(xùn)練、比賽等事物。其采取訓(xùn)練隊(duì)的管理組織方式，每周訓(xùn)練三次，每一學(xué)年進(jìn)行人員的淘汰與新人的補(bǔ)充。在今后的發(fā)展過程中閩南理工學(xué)院擬以目前的舞龍舞獅隊(duì)為基礎(chǔ)，面向閩南理工學(xué)院全校學(xué)生，在十三個二級學(xué)院的基礎(chǔ)上成立和發(fā)展一個校級的舞龍舞獅運(yùn)動傳承項(xiàng)目的學(xué)生體育社團(tuán)，通過這個舞龍舞獅的學(xué)生社團(tuán)在全校范圍內(nèi)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實(shí)踐活動，以此加強(qiáng)對舞龍舞獅項(xiàng)目的傳承和發(fā)展，與此同時也推進(jìn)校園文化的創(chuàng)新和建設(shè)。

3.3 舞龍舞獅教學(xué)研究的工作坊建設(shè)

教學(xué)研究工作坊是當(dāng)前比較流行的一個可以進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、技能交流、資源共享的一種教學(xué)研討方式的平臺。[5]它的特點(diǎn)是：范圍?。▋H限于同專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的人士參加），專業(yè)性較強(qiáng)，話題集中，研討比較深入能夠真正的認(rèn)識問題和解決問題。特別是工作坊要展示產(chǎn)品或者某一項(xiàng)技術(shù)技能的生產(chǎn)或表現(xiàn)的工序或程序和技術(shù)等，就如同一個生產(chǎn)車間一樣可以很清楚的看到某一事物的本源面貌。這是它與大會、論壇的區(qū)別。大會和論壇是各自發(fā)布自己的觀點(diǎn)成果，只是傾向于表達(dá)觀點(diǎn)和見解，沒有深入的交流探討和技術(shù)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新。

因此，在閩南理工學(xué)院建立舞龍舞獅運(yùn)動的工作坊不僅是一種很好的教學(xué)研究和技術(shù)交流的平臺，也是一種很好的教育教學(xué)方式，尤其是針對體育專業(yè)的舞龍舞獅專修的學(xué)生教學(xué)。故閩南理工學(xué)院打算在2017-2018學(xué)年度里，整合現(xiàn)有的學(xué)校和石獅地區(qū)的舞龍舞獅文化和活動的資源，主要是體育學(xué)院舞龍舞獅專業(yè)課程、科研等資源，同時配置相關(guān)的師資力量（聘請當(dāng)?shù)赜忻男血{傳承藝人任教等）以及購買和添置的舞龍舞獅運(yùn)動的器材、設(shè)施設(shè)備，旨在建設(shè)和成立一個以傳承舞龍舞獅運(yùn)動項(xiàng)目為主的舞龍舞獅運(yùn)動文化實(shí)踐工作坊，以此為平臺組織開展有關(guān)舞龍舞獅運(yùn)動傳承和交流發(fā)展的系列主題教學(xué)、研究等活動和現(xiàn)場實(shí)踐體驗(yàn)活動。

3.4 科學(xué)研究

廣義上的科學(xué)研究是指利用一切可以使用的方法、手段、儀器裝備等，以為了認(rèn)識和了解客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律和外在表現(xiàn)規(guī)律，而進(jìn)行的社會調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、試劑試制等一系列的社會實(shí)踐活動，其目的是為了創(chuàng)造和發(fā)明新的產(chǎn)品、技術(shù)、理論等提供可參考的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)證明[6]。目前，對于教育的科學(xué)研究，尤其是對于高等教育教學(xué)的科學(xué)研究的定義是：指為了深入了解知識包括關(guān)于人類發(fā)展文化和社會的認(rèn)識理解等內(nèi)容，以及利用這些知識去創(chuàng)造和發(fā)明新的知識、技術(shù)而進(jìn)行的一系列的教育教學(xué)相關(guān)工作。因此，必要的科學(xué)研究對于建設(shè)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化基地具有著重要的推動作用。故閩南理工學(xué)院依托學(xué)?，F(xiàn)有體育學(xué)院專任教師組成舞龍舞獅科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，由體育學(xué)院院長黃景東主持和負(fù)責(zé)，由柯金峰、楊菊華、吳奕鵬、董偉平等閩南理工學(xué)院體育學(xué)院的舞龍舞獅骨干力量和專業(yè)教師，以及外聘的著名民俗文化傳承人醒獅大咖組成龍獅發(fā)展研究中心，探討和研究專門的傳承和發(fā)展的路徑和方法，加強(qiáng)以傳承舞龍舞獅運(yùn)動項(xiàng)目為重點(diǎn)的中國民族傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)研究，進(jìn)一步明確舞龍舞獅運(yùn)動傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的內(nèi)在價值與外部表現(xiàn)，探索在新時代背景下舞龍舞獅文化傳承創(chuàng)新的具體理念與路徑。

3.5 輻射帶動

服務(wù)社會，尤其是服務(wù)地方發(fā)展是高校的基本職能之一[7]。建立和傳承舞龍舞獅傳統(tǒng)文化活動的重要目的之一也是服務(wù)學(xué)校周邊地區(qū)的生活文化的發(fā)展，帶動周邊中小學(xué)的校園文化的發(fā)展和完善。故閩南理工學(xué)院擬打算在進(jìn)行了舞龍舞獅民俗傳統(tǒng)文化活動的課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)和科學(xué)研究等相關(guān)工作之后，利用閩南理工學(xué)院在進(jìn)行舞龍舞獅民俗項(xiàng)目基地建設(shè)過程中的較為豐富的師資力量、教學(xué)條件和課程資源等，來輻射并且?guī)娱}南理工學(xué)院旁邊的石獅市第五小學(xué)、石獅市第三小學(xué)和時光中學(xué)這三座中小學(xué)，利用課余時間和節(jié)慶日期，對這三所在中小學(xué)開展基于舞龍舞獅傳承項(xiàng)目的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播、教育和普及的活動，不斷擴(kuò)大和建立舞龍舞獅傳統(tǒng)民俗文化活動的覆蓋面和受益面。

3.6 展示交流

舞龍舞獅民俗傳統(tǒng)文化傳承基地建立的重要目的就是向廣大人民群眾展示和普及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是人民群眾。故建立傳承舞龍舞獅民俗文化活動的最終歸宿也應(yīng)該是廣大的人民群眾。基于此，閩南理工學(xué)院在建設(shè)民俗文化活動傳承基地的過程中擬定在每年的傳統(tǒng)的文化節(jié)慶節(jié)日期間，組織和開展學(xué)校的舞龍舞獅學(xué)生社團(tuán)和相關(guān)工作坊進(jìn)行舞龍舞獅的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示活動交流和普及的活動，以此來充分展現(xiàn)傳承項(xiàng)目的建設(shè)成果。與此同時，還會加強(qiáng)高校的校際之間、高校與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)、高校與社會在傳承舞龍舞獅優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的經(jīng)驗(yàn)與成果交流，并不斷創(chuàng)新交流方式、拓寬交流渠道，豐富交流成果和經(jīng)驗(yàn)，共享建設(shè)內(nèi)容和成果。

4 結(jié)語

閩南理工學(xué)院建立舞龍舞獅民俗文化活動傳承基地全面貫初了黨的德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。同時也是建設(shè)閩南理工學(xué)院體育專業(yè)學(xué)科和高校校園文化的重要舉措。在經(jīng)過近三年時間的前期工作準(zhǔn)備之后，今后的建設(shè)過程中擬在“課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)、科學(xué)研究、輻射帶動、展示交流”這六個方面來同時進(jìn)行，以求全面發(fā)展。具體實(shí)踐操作過程中，地方政府和學(xué)校會在建設(shè)經(jīng)費(fèi)、師資力量配置、場地器材設(shè)施完善、課程教學(xué)與訓(xùn)練優(yōu)化、課余文化活動豐富、學(xué)生社團(tuán)籌備與建設(shè)等方面進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)條件的改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)舞龍舞獅民俗傳統(tǒng)文化在學(xué)校和周邊社區(qū)、中小學(xué)校等的傳播、發(fā)展和普及，不斷傳承、創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)秀民俗文化活動，以此來不斷推進(jìn)社會的建設(shè)和發(fā)展。

[1]梁明.新時代中國特色社會主義體育強(qiáng)國建設(shè)研究[D].吉林大學(xué),2018.

[2]教育部關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知(教體藝[2018]5號)[EBOL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/201805/t20180523_336874

[3]方千華,王家宏,季瀏,等.我國體育學(xué)研究生課程建設(shè)研究——基于全國63所院校的調(diào)查分析[J].體育科學(xué),2018,38(5):3-16+24.

[4]王帥,郭惠杰,孫新鋒.探析制約大學(xué)生參與體育運(yùn)動的因素及促進(jìn)對策[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(7):82-86.

[5]李立君,丁新,武麗志.教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修的“重要他人”研究——人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的視角[J].中國電化教育,2015(2):90-95+111.

[6]劉雪立,盛麗娜,丁君,等.中國社會科學(xué)研究國際化現(xiàn)狀[J].科學(xué)研究,2014,32(6):811-824.

[7]范倩.地方高校社會服務(wù)職能研究[D].山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院,2011.

Analysis of the Way to Build a Good Heritage Base for Dragon Dance and Lion Dance in Minnan Technology University

KE Jinfeng, etal.

(South Fujian Institute of Technology, Quanzhou 362000, Fujian, China)

福建省中青年教師教育立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：JAS180744；我校建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的可行性研究——以舞龍舞獅項(xiàng)目為例。

柯金鋒（1980—）碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

王帥（1991—）碩士，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。