淺談提高高中體育籃球教學(xué)有效性的對(duì)策

趙建磊 濰坊美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，注重有效發(fā)展學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，其培養(yǎng)內(nèi)容不僅包括增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還蘊(yùn)含著發(fā)展其心理素質(zhì)、合作意識(shí)、情感品質(zhì)等諸多方面?；@球作為綜合性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，能夠有效發(fā)展高中生各方面的素質(zhì)和能力，也受到他們的喜愛。我們?nèi)绾尾粩嗵嵘咧畜w育籃球教學(xué)有效性，優(yōu)化教學(xué)方法，成為體育教師的重點(diǎn)研究問題。筆者鑒于多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了能夠有效推動(dòng)籃球教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的幾點(diǎn)策略與建議，個(gè)人的淺顯看法僅供教育同仁借鑒和參考，以冀對(duì)推動(dòng)高中體育籃球教學(xué)有效性起到拋磚引玉之效果。

一、更新體育教學(xué)觀念，設(shè)立全面教學(xué)目標(biāo)

正確的體育教學(xué)觀念和全面的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)疑是保證教學(xué)方向與教學(xué)質(zhì)量的根本所在。我們知道，高中生具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，故而，在組織開展籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，通過激趣教學(xué)創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到籃球教學(xué)活動(dòng)之中。例如，趣味性十足的籃球游戲或籃球比賽都是很好的方式。在趣味性的活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生籃球技巧，優(yōu)化和改善了傳統(tǒng)籃球教學(xué)單調(diào)枯燥的形式，在趣味游戲、富有競(jìng)爭(zhēng)的比賽中，不僅僅能提高學(xué)生的參與熱情，增進(jìn)了他們的籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)，錘煉了學(xué)生的身心發(fā)展及素質(zhì)的提升，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作與榮譽(yù)意識(shí)，以及形成吃苦耐勞的個(gè)性品德。因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上現(xiàn)代體育教育的步伐，更新體育教學(xué)理念，善于抓住高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)立全面的教學(xué)目標(biāo)，并能與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，方能有效推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、重視傳授運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提高實(shí)踐教學(xué)效率

在高中籃球教學(xué)中有大量的動(dòng)作要領(lǐng)需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，這就要求教師善于向?qū)W生進(jìn)行滲透籃球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。在傳授動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師首先要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)要領(lǐng)的內(nèi)容綱要，讓學(xué)生初步做到了然于胸。詳細(xì)而言，教師要親身講解以及向?qū)W生示范展現(xiàn)技術(shù)要領(lǐng)的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在這部分學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，將難以講解和示范的動(dòng)作要領(lǐng)以圖文并茂的動(dòng)態(tài)影像形式，將運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的重點(diǎn)進(jìn)行慢動(dòng)作分解，突破體育籃球教學(xué)的難點(diǎn)，從而有效提高教學(xué)效果。最后，教師教完體育理論知識(shí)后，趁熱打鐵，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，從而體味要領(lǐng)的動(dòng)作精髓，最終能獲得真知，提升了他們對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力。例如，以投籃要領(lǐng)的學(xué)習(xí)為案例，筆者為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)和掌握“三步上籃”的動(dòng)作要領(lǐng)，教師首先要對(duì)“一起、二穩(wěn)和三高跳”進(jìn)行理論講解，“一起”要求手持球邁出第一步后連貫地完成上籃動(dòng)作；而“二穩(wěn)”則是在投籃躲避對(duì)方搶奪時(shí)，要穩(wěn)住重心及把握好方向；“三高跳”是為了提高投球的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地向接近籃球筐一躍而跳。當(dāng)學(xué)生基本掌握該要領(lǐng)，對(duì)此沒有疑惑時(shí)，筆者分組讓學(xué)生有針對(duì)性地加以練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

三、培養(yǎng)籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升教學(xué)活動(dòng)成效

在體育教學(xué)中，提升學(xué)生的籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)也很重要，這需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，才能不斷地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，有效推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。教師作為教學(xué)組織、引導(dǎo)者，就要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，在師生間的教學(xué)緊接觸中，能夠潛移默化地向?qū)W生滲透有關(guān)籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)的知識(shí)，并基于此，將理論在籃球教學(xué)中得到踐行，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，并促進(jìn)其積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完運(yùn)球、腳步移動(dòng)、傳接球、投籃等基本功后，已經(jīng)可以做一些籃球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單練習(xí)，筆者綜合考慮到學(xué)生目前掌握程度及身體素質(zhì)水平，將學(xué)生均衡地分為了幾個(gè)小組進(jìn)行循環(huán)比賽，在每一輪比賽結(jié)束后，筆者對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥和糾正存在的一些問題。與此同時(shí)，在語(yǔ)言中有意識(shí)地暗示團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，讓學(xué)生能夠體味到僅靠一個(gè)人的努力是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作才能取得勝利，這種方式在提高籃球教學(xué)中有著較為顯著的效果。學(xué)生為了集體榮譽(yù)而加強(qiáng)相互協(xié)作，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的積極性，學(xué)生們踴躍參加，在一場(chǎng)場(chǎng)別開生面的籃球比賽中，他們?nèi)硇牡赝度肫渲?，盡可能地展現(xiàn)自己的球技，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)出一份力量。在比賽過程中，學(xué)生不但增進(jìn)了同學(xué)間的情感與友誼，切磋了球藝，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且深入感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要作用，從而加強(qiáng)了集體責(zé)任心及榮譽(yù)感。分組比賽法還增強(qiáng)了學(xué)生的毅力與自信心，使其在教學(xué)活動(dòng)中熱情持續(xù)高漲，顯著提升了籃球教學(xué)的有效性。

四、應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠積極促進(jìn)籃球教學(xué)的質(zhì)量和水平。然而，在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不合面，過于重視教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)主體也較為單一，主要是教師評(píng)價(jià)，顯然這樣不利于學(xué)生獲得綜合全面的發(fā)展。因此，要想提升籃球教學(xué)的有效性，教師就要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)方式來(lái)考核學(xué)生的各項(xiàng)體育要求和指標(biāo)。具體而言，一方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容要求綜合而全面，除了考察學(xué)生的基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握嫻熟度，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作能力、心理素質(zhì)、體能考核等方面進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，這樣教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生發(fā)展顧此失彼、左支右絀，從而能夠全方位發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。另一方面，評(píng)價(jià)主體也要多元性。不但要有教師的評(píng)價(jià)，還要重視師生間、生生間的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更加客觀而全面地認(rèn)識(shí)自身的情況，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生間的共同提高和進(jìn)步。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)反饋信息也很重要，它對(duì)教學(xué)的良性發(fā)展及質(zhì)量提高有著重要的促進(jìn)作用。此外，用單一的評(píng)價(jià)往往會(huì)使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感到灰心沮喪，容易打擊其自信心。為此，教師要綜合考慮到學(xué)生情況的不同，針對(duì)具體問題具體分析，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行因材施教，巧妙合理地應(yīng)用不同方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，筆者采取了綜合成績(jī)法。先初步評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)情況，再根據(jù)基礎(chǔ)不同的學(xué)生分組，然后分批籃球比賽，以小組成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)行評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行兩次成績(jī)匯總綜合。這種分層評(píng)價(jià)方式，兼顧了不同的學(xué)生，促進(jìn)了評(píng)價(jià)的客觀公平性，有利于提高學(xué)生的參與熱情度，起到了較好的評(píng)價(jià)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體教學(xué)運(yùn)動(dòng)，不但可使學(xué)生身體與心理獲得強(qiáng)有力的鍛煉，更重要的是培養(yǎng)其協(xié)作、合作的意識(shí)與精神，使其艱苦鍛煉中克服困難，從而形成優(yōu)質(zhì)的意志品性，使學(xué)生在未來(lái)的人生發(fā)展中獲益匪淺。本文立足于高中體育教學(xué)的具體情況，詳實(shí)分析和闡述了提高高中體育籃球教學(xué)有效性的對(duì)策與方法，以期能對(duì)此領(lǐng)域引發(fā)更多的關(guān)注、思考和探討。