怎樣提高小學(xué)生的寫作水平

孫瑜潞

語文學(xué)習(xí)中寫作是十分重要的內(nèi)容，讓很多教師和學(xué)生覺得頭疼。作文分?jǐn)?shù)占語文試卷的很大一部分，語文想拿高分必須寫好作文。作文也跟我們的日常生活息息相關(guān)，它體現(xiàn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，和邏輯思維能力，學(xué)生在以后的生活中工作中都離不開作文。寫作不好，會直接影響學(xué)生今后的表達(dá)能力。許多學(xué)生對作文有抵觸心理，是因為他們沒有找到寫作的正確方法，所以對寫作沒有興趣。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，找到正確的寫作方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

作文在語文學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，想要學(xué)好語文，必須寫好作文。許多同學(xué)不敢下筆，是因為語文基礎(chǔ)薄弱，加上沒有找到寫作文的方法，久而久之就會對寫作文產(chǎn)生厭煩心理。針對這種情況，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情?？梢詭W(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些課堂小游戲，使學(xué)生通過輕松愉快的活動逐漸建立寫作信心。教師也應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，這對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響，在點評學(xué)生作文的時候語言不能公式化，應(yīng)該給學(xué)生提出一些有針對性的建議，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)寫作，學(xué)會寫作。只有讓學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的寫作水平。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我在講完《慈母情深》這一課之后，讓學(xué)生動手給父母做一個賀卡。還把學(xué)生分成小組，組織學(xué)生每周做一個板報，每個月出一份手抄報，題目自定。也可以結(jié)合這一周所學(xué)的知識，通過這樣的方式讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我，逐漸建立寫作信心，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。我讓學(xué)生每周都寫周記，然后每天早上請幾名學(xué)生到講臺上，讀一讀寫的比較好的段落，與大家分享。通過這些方式，讓學(xué)生逐漸愛上寫作。

二、教給學(xué)生寫作構(gòu)思方法

寫好作文不能一蹴而就，許多學(xué)生開始的時候摸不著頭腦，眉毛胡子一把抓，是因為他們沒有找到正確的寫作方法。其實寫作文也是有規(guī)律可循的，閱讀和寫作是相輔相成的兩個知識版塊，如果一個學(xué)生的閱讀能力很強，會分析文章，那么他的作文水平就不會太差。我們可以通過讓學(xué)生學(xué)會分析文章，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。想要寫好作文，根據(jù)我個人的經(jīng)驗，首先應(yīng)該學(xué)會分析作文題目，找到題眼，然后再根據(jù)作文題目給出的命題仔細(xì)推敲，才能理解題目的意思，寫作文的時候才不會跑題。在確定了題目想要表達(dá)的意思之后，再確定寫作的方向。有些同學(xué)東寫一下西寫一下，容易跑題。針對這樣的情況，可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作文之前先列大綱，把自己要寫的、主次和段落，還有文章的大概主線寫出來，然后根據(jù)這個大綱去寫，這樣就不會跑題了，也能幫助學(xué)生更快更好地理清寫作思路。

例如，我在講完《圓明園的毀滅》之后，給學(xué)生播放了圓明園毀滅的紀(jì)錄片，看完之后讓學(xué)生寫一篇觀后感。這對一些學(xué)生來說是有難度的，為了讓學(xué)生學(xué)會寫作文，我在課上先帶著學(xué)生分析題目的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，說一說自己想要寫的思路，自己想要向哪個方向?qū)?，這正好給沒有想好的同學(xué)一個參考。討論完之后，帶著學(xué)生寫大綱，讓學(xué)生理清自己的寫作方向和寫作思路，最后根據(jù)大綱寫。

三、平時注重素材積累

想要讓學(xué)生寫好作文，讓作文得高分，不僅要夯實語文基礎(chǔ)，掌握寫作文的規(guī)律，更重要的是要注意平時多積累寫作素材。很多學(xué)生寫出的作文干干巴巴，沒有看點，雖然挑不出太大的毛病，可是就是不能拿高分，那是因為文章的內(nèi)容不夠豐富，素材積累太少。學(xué)生平時除了課本知識，應(yīng)該多進(jìn)行課外閱讀，或者是多看一看別人的高分作文，這樣可以在寫作文時產(chǎn)生靈感，使文章內(nèi)容更豐富。多閱讀課外書籍和高分作文，還能幫助學(xué)生增強寫文章的邏輯性。在描述一件事情的時候可以多斟酌用哪個字詞更好，換一個素材會不會使作文的內(nèi)容更豐富。

我在講《牛郎織女》這篇課文的時候，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，擴展自己的閱讀量。在課前預(yù)習(xí)的時候，除了預(yù)習(xí)課文，還可以看一看與這篇課文有關(guān)的課外讀物。在講完課文之后，我用多媒體給學(xué)生們播放了一些比較經(jīng)典的民間童話故事，還在班級里建立了閱讀角，讓學(xué)生帶一些課外讀物放在上面，并用班費買了一些適合學(xué)生讀的課外讀物，方便學(xué)生在課間、課下的時候閱讀。我組織同學(xué)建立了學(xué)習(xí)討論小組，讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流觀后感或者是讀文章時遇到的一些問題，每個月要求學(xué)生交一篇讀后感，逐漸提高他們的作文水平。

綜上所述，想要讓學(xué)生寫好作文，提高寫作水平，除了讓學(xué)生平時注重素材積累，也應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克作文的難關(guān)。這一直是我們?nèi)w教師的教學(xué)目標(biāo)。