• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談漢法語言對比在法語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

    2019-11-25 12:35:37和燦欣
    教育界·中旬 2019年8期
    關(guān)鍵詞:對比分析法語課堂教學(xué)

    【摘要】文章分析了母語和目標(biāo)語之間的對比分析對于外語課堂教學(xué)的價(jià)值,并以漢語母語與法語之間的對比為例,探討了將語言對比具體運(yùn)用于課堂教學(xué)的方法。

    【關(guān)鍵詞】對比分析;漢語母語;法語;課堂教學(xué)

    【基金項(xiàng)目】此文為2016年西南林業(yè)大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目“中法語言對比在法語教學(xué)中的運(yùn)用研究”(項(xiàng)目編號:YB201605)的階段性研究成果。

    在課堂教學(xué)語境里,說到語言對比分析,就不得不提語言遷移。根據(jù)Odlin的定義,語言遷移是指:目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的(或者沒有完全習(xí)得的)語言之間的共性和差異所造成的影響(1989)。從遷移的結(jié)果和影響來看,我們又可以“正面”和“負(fù)面”為標(biāo)準(zhǔn),將其分為正遷移和負(fù)遷移。從筆者這幾年的教學(xué)觀察來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)法語的過程中碰到的許多問題和困難,都跟母語的負(fù)遷移相關(guān)。那么如何幫助學(xué)生盡量避免負(fù)遷移,促進(jìn)正遷移?我們認(rèn)為,進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾p語對比分析,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的母語與所學(xué)語言之間的差異,是個不可回避的途徑。

    早在20世紀(jì)20年代,西方語言教師就開始自發(fā)地將對比分析法運(yùn)用于教學(xué)中。據(jù)俞理明(2004)整理的資料,Hayes(1927)、Genevrier(1927)和Wilson(1939)就分別從習(xí)語、語音和語法等角度對兩種或兩種以上的語言進(jìn)行了系統(tǒng)的比較,并運(yùn)用于語言教學(xué)。其后,在行為主義心理學(xué)的影響下,在20世紀(jì)美國雙語研究的推動下,在Charles Fries和Lado等學(xué)者的帶動下,對比分析這一方法不斷被理論化、系統(tǒng)化,在20世紀(jì)50年代和60年代達(dá)到理論研究與教學(xué)運(yùn)用的頂峰。

    其后,隨著認(rèn)知科學(xué)和Chomsky轉(zhuǎn)換生成語法理論的出現(xiàn),對比分析法遭受質(zhì)疑,原因是如果從對比分析法本身上找,主要有兩點(diǎn):在理論上缺乏指導(dǎo),在實(shí)踐上過于夸大語言對比分析(如母語和目標(biāo)語之間的對比分析)的結(jié)果對于學(xué)生將遇到的困難和可能犯的錯誤的預(yù)測作用,因而難以實(shí)施。我們知道,預(yù)測學(xué)生的錯誤和困難,是從“教師視角”出發(fā)的行為。如果我們從學(xué)生視角,從課堂觀察,從學(xué)生遇到的困難和問題出發(fā)進(jìn)行母語和目標(biāo)語的對比分析,其課堂價(jià)值是不言而喻的。

    與二語習(xí)得相關(guān)的理論幾經(jīng)更迭,如今的外語教學(xué)界多主張?jiān)诮虒W(xué)中多用目標(biāo)語,少用母語,甚至不用母語。但是,母語先入為主,在學(xué)習(xí)目標(biāo)語的時候又要依靠在母語學(xué)習(xí)中建立起來的概念系統(tǒng),無論是從“教”還是從“學(xué)”的角度看,母語都避無可避,其影響自然也不可忽視。所以,不如充分挖掘、發(fā)揮母語的價(jià)值,在必要的時候進(jìn)行母語和所學(xué)外語之間的對比分析,幫助學(xué)生更好地感受和理解兩種語言之間的差異,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

    這也是王力(1985)、呂叔湘(1962)等老一輩語言學(xué)家所主張的路子。進(jìn)入21世紀(jì)之后,張維有(2006)、許余龍(2010)、王文斌(2017)、潘文國(2017)等新一代二語習(xí)得領(lǐng)域的學(xué)者也在各自的著作和文章中充分肯定和強(qiáng)調(diào)了對比分析法在外語課堂中的作用。

    由此可見,即使西方圍繞“對比分析法”的理論研究和教學(xué)運(yùn)用曾經(jīng)受到質(zhì)疑,但其對外語教學(xué)中的作用仍然備受肯定。那么,其價(jià)值得到重視和強(qiáng)調(diào)之后,其課堂運(yùn)用情況如何呢?

    如果只談“語言對比分析”,不談“實(shí)際教學(xué)”,那么國內(nèi)外學(xué)者的著述還是非常豐富的。國內(nèi)對這個主題的研究多集中在英漢對比研究,切入的角度也比較豐富和深入。而法漢比較方面,因法語屬于小語種,從業(yè)人數(shù)相對較少,相對于英漢對比,法漢對比的理論成果少,視角的深度和豐富程度也相對遜色,現(xiàn)有的文章多集中在一些孤立的語言現(xiàn)象上,即便有一些比較系統(tǒng)化的成果,也多止步于語言之間的對比本身,較少涉及具體的課堂教學(xué)。

    所以,總體來說,盡管語言對比對于課堂教學(xué)的價(jià)值備受肯定和強(qiáng)調(diào),但是如何將其具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,仍是一個我們需要不斷思考、探索的課題,涉及具體的漢法對比就更是如此。在此,從課堂觀察出發(fā),筆者認(rèn)為可以從以下兩個大的方面進(jìn)行嘗試,適當(dāng)將漢法對比導(dǎo)入課堂教學(xué)。

    一、直接針對學(xué)生常犯的錯誤,設(shè)計(jì)相應(yīng)的語言練習(xí)

    因漢法語言差異,學(xué)生常在性數(shù)配合、時態(tài)配合、動詞選擇、派生詞、復(fù)合句中的連詞等方面遇到困難。我們可設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí),從漢法差異的角度幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

    比如:cest un problème fatigué (應(yīng)為fatigant).此處涉及詞性混淆問題。法語中有大量的詞匯,可以其為核心派生出相關(guān)的動詞、名詞、形容詞、副詞等,用來表達(dá)同一事件、同一概念的不同方面。此例中,fatigué(累的)為動詞fatiguer(Vt, 使……累)的形容詞形式,圍繞著fatiguer一詞,還有形容詞fatigant(累人的)、名詞la fatigue(累)等派生詞,這些詞的意義有嚴(yán)格的區(qū)別,但是它們拼寫相似,翻譯成中文也比較相似。而中文中相應(yīng)的語言現(xiàn)象處理起來就簡單得多,以此例中的“累”為例,我們借助“的”就可表達(dá)形容詞含義,借助“使”或“讓”就可表達(dá)動詞含義,而無需分別記憶兩個詞。 所以,派生詞的學(xué)習(xí)還是給學(xué)生帶來了一定的困難。針對此現(xiàn)象,我們可考慮給出語境,出成選擇題。

    比如,提供具體語境,讓學(xué)生在fatiguer, la fatigue,? fatigant, fatigué之間進(jìn)行選擇填空:

    1.Cest une t?che qui(? ? ? ? )tout le monde.(漢譯:這個任務(wù)使所有人都很累。)

    2.Après une journée écrasante, tout le monde est (? ? ? ? )(漢譯:一天繁重的工作后,所有人都很累。)

    3.Cest très (? ? ? ? )de faire du sport.(漢譯:做運(yùn)動很累人。)

    4.(? ? ? ? ) du voyage ne va pas mempêcher de venir te voir.(漢譯:旅途的勞累不會妨礙我來看你。)

    以上練習(xí)也可設(shè)計(jì)成翻譯題的形式,請學(xué)生把上文四個句子翻譯成法語,并提醒他們注意黑體部分的用詞選擇,然后再根據(jù)情況,引導(dǎo)學(xué)生對譯句和原句進(jìn)行對比,分析圍繞“累”的中法文表達(dá)的不同。

    二、進(jìn)行帶些理論性質(zhì)的對比分析

    中法文對比分析的形式最能夠凸顯兩種語言的不同,我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個層次(從句子到段落再到篇章)的對比分析。教師事先選好合適的語料,提前標(biāo)注要分析的點(diǎn)(如以下例句中的黑體部分),等學(xué)生進(jìn)行充分思考和課堂討論之后,還可再另行設(shè)計(jì)針對相關(guān)語言點(diǎn)的練習(xí),看學(xué)生對相關(guān)語言點(diǎn)的掌握程度是否有所提高。以下是一組只涉及純語法層面的例句。

    誤: Il va aider moi.

    正: Il va maider.

    漢譯:他會幫助我。

    以上例句中錯誤的句子直接來自學(xué)生的作業(yè)。教師可先請學(xué)生判斷正誤,再結(jié)合中文譯文,比較黑體部分中法文表達(dá)差異。然后教師再針對所涉及的語法點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),比如讓學(xué)生翻譯代詞賓語需要前置的句子,來驗(yàn)證先前進(jìn)行的對比分析的效果。

    我們再來看一組不只涉及語法層面的例句。

    誤:Largent ne peut pas acheter le bonheur.

    正:On ne peut pas acheter le bonheur avec largent.

    漢譯:錢不能買到幸福。

    此例中錯誤的句子也直接來自學(xué)生的作業(yè)。教師也可先請學(xué)生判斷正誤,然后就正確的句子與漢譯進(jìn)行對比分析。此例涉及的不是純語法問題,而是表達(dá)習(xí)慣的問題?!板X不能買到幸?!?,其實(shí)是說“人們不能用錢買到幸?!保挥小叭恕辈拍苁恰百I”的主語,而“錢”只是手段,應(yīng)處理成狀語。中文的語序比較靈活,作為一種“意合”的語言,沒有“形合”的種種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法規(guī)則來限定語序句式等。而學(xué)生的法語表達(dá),在一定程度上就是對一些以中文呈現(xiàn)在腦海的句子的翻譯;在這個過程中,學(xué)生如果不能夠充分對“漢語原句”進(jìn)行邏輯分析,在法語表達(dá)時只進(jìn)行“形”的還原,出現(xiàn)問題在所難免。

    此例涉及的問題在學(xué)生的寫作和翻譯練習(xí)中非常常見,句子層面的還相對好分析,在段落和篇章中,則呈現(xiàn)出復(fù)雜難解的形態(tài),非常難解決。教師通過漢法對比分析,包括段落和篇章層面的漢法對比分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,分析和體會中法兩種語言在表達(dá)習(xí)慣及其各自表現(xiàn)出的思維方式上的異同,對學(xué)生的法語表達(dá)應(yīng)能有所幫助。在此,受篇幅所限,我們就不舉例了。

    雖然母語并不是影響二語習(xí)得效果的唯一因素,但是教師通過對比分析,盡量幫助學(xué)生避免母語的負(fù)遷移,肯定有其意義。語言現(xiàn)象紛繁復(fù),千變?nèi)f化,對兩門語言進(jìn)行系統(tǒng)細(xì)致的對比絕非易事,將語言對比作為一種方法運(yùn)用于課堂教學(xué)更不輕松,對于教師來說是一個非常大的挑戰(zhàn),但是值得我們嘗試和努力。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]Odlin.Language transfer[M].Cambridge:Cambridge University Press,1989.

    [2]俞理明.語言遷移與二語習(xí)得——回顧、反思和研究[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

    [3]王文斌.對比語言學(xué):語言研究之要[J].外語與外語教學(xué),2017(05).

    [4]和燦欣.淺談法語專業(yè)基礎(chǔ)課堂中的漢語母語負(fù)遷移現(xiàn)象[J].教育界,2018(35):115-117.

    猜你喜歡
    對比分析法語課堂教學(xué)
    自殺呈現(xiàn)中的自殺預(yù)防——法語動畫電影《自殺專賣店》的多模態(tài)話語分析
    成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較研究
    中國市場(2016年38期)2016-11-15 23:02:57
    小型法語口語語料庫的創(chuàng)建與應(yīng)用研究
    英語知識(2016年1期)2016-11-11 07:08:01
    英漢動物詞匯文化內(nèi)涵的對比分析
    中外優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動員比賽技術(shù)的對比與分析
    體育時空(2016年8期)2016-10-25 20:16:08
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    論法語的體系統(tǒng)
    基于數(shù)據(jù)庫的唐詩宋詞對比研究
    科技視界(2015年25期)2015-09-01 16:57:34
    對初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入法
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:56
    布尔津县| 托克托县| 仙居县| 桂东县| 雅安市| 南宁市| 牟定县| 九龙城区| 鲜城| 五常市| 金坛市| 仪征市| 安远县| 西华县| 宜昌市| 岑巩县| 新津县| 民权县| 宾川县| 青川县| 鹤壁市| 枣阳市| 常山县| 安新县| 维西| 德阳市| 浦江县| 呼伦贝尔市| 东乌珠穆沁旗| 克什克腾旗| 安陆市| 工布江达县| 常德市| 鄱阳县| 阿荣旗| 保德县| 三亚市| 隆尧县| 华容县| 名山县| 元阳县|