高中英語課外閱讀教學(xué)開展研究

彭久紅

摘 要傳統(tǒng)的英語教材非常稀缺。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要集中在課本、練習(xí)本和試卷上，學(xué)生接觸不到過多的閱讀材料。英語閱讀訓(xùn)練主要在課堂上由老師帶領(lǐng)著完成。學(xué)生沒有處于一個(gè)英文環(huán)境中，聽、說、讀、寫能力應(yīng)用的很少，在這種情況下閱讀就成了學(xué)生提高英語能力的重要途徑。重視課外閱讀教學(xué)，不僅有助于學(xué)生豐富文化知識(shí)，了解異國風(fēng)情，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考等綜合能力。

關(guān)鍵詞英語;課外閱讀;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0131-01

近年來，英語教學(xué)不斷改革，英語教學(xué)越來越注重閱讀能力的培養(yǎng)。長期以來，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練主要集中在課堂上，缺乏閱讀材料，閱讀時(shí)間短，因此，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸下降。因?yàn)檫@些原因，學(xué)生們閱讀準(zhǔn)確率很低。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，然后閱讀的準(zhǔn)確率隨之下降，形成惡性循環(huán)。但是現(xiàn)在英語閱讀在考試中的比分也越來越多，因此加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練是非常必要的。學(xué)好一門語言有多種因素，積累是最基本也是最重要的。我們學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用，如果學(xué)生只是懷著考試得高分的目的學(xué)習(xí)英語，那他注定是學(xué)不好的，而我們的教育就失了原本的意義，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。有效地開展課外閱讀，有利于學(xué)生詞匯量的累積。在這個(gè)過程中，單詞的出現(xiàn)具有隨機(jī)性，而且存在于一個(gè)語境中，這使得學(xué)生有一個(gè)自己思考的過程，而在這個(gè)過程中可以極大地加深對(duì)該單詞的印象。

一、課外閱讀素材的挑選

（一）課外閱讀素材的內(nèi)容。第一，有很強(qiáng)的思想性，內(nèi)容健康，這是任何閱讀材料都應(yīng)該具備的。第二，閱讀材料難易適中。閱讀材料應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語能力來選擇，最好不要超過高中英語教學(xué)大綱。第三，涉及多種題材，趣味性強(qiáng)。有趣味的東西，總是很容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以教師要做的第一件事就是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)這件事產(chǎn)生興趣。第四，文章體裁多樣化。不同體裁的文章可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握能力，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同體裁的文章的寫作。第五，語言地道、規(guī)范。我們開展課外閱讀的主要目的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語應(yīng)用能力，閱讀材料的語言若是不規(guī)范，那這一活動(dòng)的開展也就沒有了意義。

（二）課外閱讀材料選擇的途徑。首先是英語教輔材料，通常與課文內(nèi)容有相關(guān)性，是課堂內(nèi)容的延伸，學(xué)生有熟悉感，學(xué)生容易理解。這些材料題材豐富，涵蓋各個(gè)方面，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，符合學(xué)生的現(xiàn)狀，并配有類型多樣的測(cè)試題，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。其次是報(bào)紙，報(bào)紙很容易獲得，報(bào)紙上的內(nèi)容廣泛，具有一定的時(shí)事性。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和結(jié)合自身的能力選擇適合自己的報(bào)紙類型進(jìn)行閱讀。閱讀英文報(bào)紙能幫助學(xué)生了解異國他鄉(xiāng)的生活。然后是雜志，英文雜志有豐富多樣的內(nèi)容，知識(shí)性可能弱于報(bào)紙但是趣味性強(qiáng)，更新快，學(xué)生可以通過這個(gè)窗口了解世界。最后是英文小說，英文小說具有很強(qiáng)的故事性，容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。閱讀這些書不僅可以使學(xué)生了解本身的內(nèi)容，還可以知道作品的文化背景知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力和提高其英語表達(dá)能力。建議學(xué)生閱讀小說時(shí)，準(zhǔn)備英漢雙語的，可以幫助學(xué)生更好地理解意思。

二、老師指導(dǎo)閱讀方法

課外閱讀的順利開展需要老師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生要做好學(xué)生的本分，老師也應(yīng)擔(dān)負(fù)老師的責(zé)任。老師在平時(shí)的訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容選擇合適閱讀方法的能力。課外閱讀有兩個(gè)目的，一是為了提高學(xué)生的英語閱讀水平，二是為了使學(xué)生可以在考試中拿到高分，畢竟我們身處應(yīng)試教育的大環(huán)境中，所以選擇合適的閱讀方法對(duì)學(xué)生考試能力的提升至關(guān)重要。根據(jù)閱讀材料難易度不同，有精讀和泛讀兩種方法。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生在閱讀速度較快的情況下達(dá)到較高的準(zhǔn)確率。通常泛讀具有三種方式：快速閱讀;跳躍式閱讀;整體內(nèi)容瀏覽。泛讀主要是為了對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)快速的了解。精度閱讀方式：通常對(duì)文章某一段或某一句話仔細(xì)閱讀，根據(jù)文中句子或段落的含義思考作者寫作意圖，從而理解文章主旨。

三、創(chuàng)新性活動(dòng)，提高學(xué)生積極性

課外閱讀的開展需要?jiǎng)?chuàng)新，不要一味地按照課堂教學(xué)來開展，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生在閱讀的過程中有一個(gè)難忘和美好的體驗(yàn)，使學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，性格也可以往好的方向發(fā)展，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)造性課程的開展需要老師在教學(xué)的過程中特別注重學(xué)生對(duì)材料生詞的理解，以及對(duì)課文內(nèi)涵的理解。可以通過讓學(xué)生做讀書筆記來檢測(cè)，這樣能夠及時(shí)地了解學(xué)生的疑問、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的感悟，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；蛘呖梢宰寣W(xué)生把自己所學(xué)習(xí)的課外材料改編成小劇本，然后演繹出來，這樣可以直觀地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何。當(dāng)然，這一方法只適用于有一定故事性的材料。

四、結(jié)束語

在課改的大潮下，每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課外閱讀活動(dòng)的開展會(huì)給學(xué)生帶來巨大的幫助。學(xué)生在課外閱讀的過程中不僅學(xué)到了英語方面的知識(shí)，包括語言應(yīng)用能力和應(yīng)用技巧;還有在這個(gè)過程中學(xué)到的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)方法等，可以運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科。這是學(xué)生一筆受用不盡的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國興，黎振海.高中英語課外閱讀探討[J].教育實(shí)踐與研究，2002（8）：19-20.