校園運(yùn)動(dòng)安全影響因素及防范體系構(gòu)建

李巖峰 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，校園運(yùn)動(dòng)安全管理的重要性日益提升。當(dāng)前學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中傾向于追求自我，喜歡展現(xiàn)個(gè)人本位價(jià)值，為此在體育課或課余鍛煉中身體對(duì)抗、肢體變化中，極易發(fā)生各類運(yùn)動(dòng)傷害事故。據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)校園運(yùn)動(dòng)事故事件不斷攀升，嚴(yán)重制約了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和興趣。為此著眼于運(yùn)動(dòng)健康角度，防范和降低傷害程度，研究園運(yùn)動(dòng)安全保障體系的構(gòu)建途徑成為了學(xué)校安全管理工作的重要范疇。校園生活離不開體育運(yùn)動(dòng)，雖然在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，一些損傷在所難免，但是通過(guò)建立健全的防范制度和機(jī)制，可以最大限度地減少損傷發(fā)生的頻率和程度。

一、構(gòu)建校園運(yùn)動(dòng)安全防范體系的背景

一直以來(lái)，學(xué)校體育教育中的運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題都十分引人關(guān)注，一些學(xué)校為了避免校園安全事故的發(fā)生，進(jìn)而減少學(xué)校體育活動(dòng)的組織，體育器材在校園漸漸消失，甚至個(gè)別學(xué)校每年連運(yùn)動(dòng)會(huì)都不舉辦。與此同時(shí)，體育教師擔(dān)心課堂運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中不斷縮減運(yùn)動(dòng)量，一些運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生概率和鍛煉價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本被拋棄，例如撐跳躍、手倒立。很多學(xué)生在體育課堂中都沒有體驗(yàn)過(guò)流汗的感覺。上述現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)例，而且在我國(guó)多個(gè)地區(qū)和學(xué)校蔓延，當(dāng)然這不排除有社會(huì)因素的干擾，同時(shí)學(xué)校和體育教育工作者也應(yīng)該反思，越過(guò)度呵護(hù)和圈養(yǎng)職雖然降低了體育運(yùn)動(dòng)傷害事故，的確避免了一些不必要的麻煩和糾紛，但是就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身而言，這樣一個(gè)惡性循環(huán)怪圈勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降，自我預(yù)防能力缺失。為了解決這一問(wèn)題，還需要本著以人為本的原則，構(gòu)建校園運(yùn)動(dòng)安全防范體系長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮相關(guān)法律保障制度的支撐作用，確保校園運(yùn)動(dòng)安全的可持續(xù)發(fā)展。

二、影響校園運(yùn)動(dòng)安全的主要因素分析

(一)學(xué)校因素

目前學(xué)校對(duì)安全教育問(wèn)題缺乏重視，學(xué)校安全管理制度依然不夠科學(xué)和合理，進(jìn)而導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)事故隱患加重。安全教育學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，安全問(wèn)題講解與傳授的不夠細(xì)致，學(xué)習(xí)效果并不明顯。此外，校園體育場(chǎng)地設(shè)施更新速度較慢、磨損嚴(yán)重、體育器材較少，這也成為運(yùn)動(dòng)損傷的不可忽視因素。最后，學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督部門的職能作用有待加強(qiáng)，一些出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)校醫(yī)療隊(duì)伍無(wú)法第一時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救，這也是影響校園運(yùn)動(dòng)安全的主要因素。

(二)教師因素

作為校園運(yùn)動(dòng)安全的主要影響因素，教師應(yīng)該提高思想覺悟，對(duì)學(xué)生充滿愛心，不存在任何僥幸與放松心里。只有體育教師認(rèn)真履行責(zé)任和義務(wù)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，防止任何意外發(fā)生，才會(huì)避免疏忽而釀成大錯(cuò)。教師是學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)教育課程，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害事故產(chǎn)生足夠的重視。只有教師加強(qiáng)對(duì)校園安全問(wèn)題的重視，才會(huì)做好課前、課中和課后的組織，有效防止任何意外發(fā)生，保護(hù)學(xué)生人身安全。此外體育教師的素質(zhì)問(wèn)題也是影響了學(xué)生人身安全的要素，例如個(gè)別教師使用一些極端的體育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，極大影響了教師行業(yè)的聲譽(yù)，并引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈與反響和憤怒。

(三)學(xué)生因素

不同年齡的極端的學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，思想也相對(duì)沒有成熟。因此在校園運(yùn)動(dòng)中缺少一些穩(wěn)重與思考，一旦在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)刺激和沖突時(shí)，很難做出正確的選擇，進(jìn)而引發(fā)不堪設(shè)想的后果。此外學(xué)生自尊心強(qiáng)，想極力表現(xiàn)自己，情緒化心理嚴(yán)重，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，不能夠理智對(duì)待和正確處理。一旦自己處于弱勢(shì)就會(huì)彼此互相埋怨，甚至偏激或心情浮躁，最終引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷或打架斗毆事件。

(四)家長(zhǎng)因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民生活水平隨之提升，而且大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，從小很少受到過(guò)任何創(chuàng)傷。家長(zhǎng)過(guò)度的溺愛，使得教育進(jìn)入誤區(qū)。一方面阻止孩子參加過(guò)多的身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為此學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱。一旦突然進(jìn)行一次大強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)由于缺乏協(xié)調(diào)性與柔韌性產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷及事故。另一方面，家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，對(duì)孩子關(guān)注程度下降。父母作為孩子的第一個(gè)啟蒙老師，應(yīng)該掌握避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)。然而不聞不問(wèn)，放任自由的安全教育，使得校園運(yùn)動(dòng)安全面臨極大的潛在危險(xiǎn)。

三、校園運(yùn)動(dòng)安全防范體系構(gòu)建

校園運(yùn)動(dòng)安全關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生身體健康水平，確保學(xué)生的身體健康具有深廣的重要意義。針對(duì)校園運(yùn)動(dòng)損傷高發(fā)生率的現(xiàn)狀，構(gòu)建校園運(yùn)動(dòng)安全保障體系迫在眉睫。通過(guò)構(gòu)建安全保障體系可以降低運(yùn)動(dòng)損傷程度和發(fā)生率，幫助傷者進(jìn)行心理?yè)嵛浚貏e是可以降低出現(xiàn)損傷學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，為此對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)都兼具保障價(jià)值。校園安全保障系統(tǒng)的具體構(gòu)成和內(nèi)容詳見如表1。

(一)完善安全保障措施

學(xué)校應(yīng)該配備安全監(jiān)督教師，負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查校園活動(dòng)，避免安全事故發(fā)生。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室的建設(shè)，配備專職醫(yī)務(wù)人員，防止安全事故的發(fā)生。及時(shí)排查學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器械，定期檢查并確保責(zé)任落實(shí)到人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，這樣才會(huì)排除安全隱患。

(二)提高教師安全責(zé)意識(shí)

體育教師要提升安全意識(shí)，明晰潛在風(fēng)險(xiǎn)與危險(xiǎn)認(rèn)知，及時(shí)提醒運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生，避免使用高難度的動(dòng)作，注意技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)充分考慮安全因素，做好課堂組織以及學(xué)生身體疾病的調(diào)查，把問(wèn)題分析透徹，萬(wàn)不可疏于監(jiān)管，放任自流，確保體育課堂既精彩又安全。

(三)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)防的能力

學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，做好運(yùn)動(dòng)裝備與運(yùn)動(dòng)安全的講解，讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)安全的意義，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)摒棄圈養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高自我的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)防的意識(shí)，最終讓學(xué)生獲取合理應(yīng)急處理的方式方法。

(四)建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康檔案

學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生定期健康體檢，建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康檔案，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，開展體育活動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)處方，最大限度地避免運(yùn)動(dòng)意外。同時(shí)建立安全防范機(jī)制，主動(dòng)嘗試和創(chuàng)新。此外，為學(xué)生和教師購(gòu)買平安保險(xiǎn)，打消教師的安全負(fù)擔(dān)心理或?qū)W生家長(zhǎng)的不必要擔(dān)心。

總之，影響校園運(yùn)動(dòng)安全的因素主要包括四個(gè)方面，為此在防范體系的構(gòu)建過(guò)程中，需要普及校園安全思想，以一種客觀的態(tài)度去看待和執(zhí)行，做好宣傳工作和動(dòng)員工作，推進(jìn)校園專業(yè)化醫(yī)療改革，確保形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，力爭(zhēng)多部門協(xié)調(diào)配合，減少運(yùn)動(dòng)性傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生提供健康安全的運(yùn)動(dòng)空間，最終切實(shí)保障校園學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。