高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)初探

千布拉格 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部

高校進(jìn)行籃球教學(xué)開展的時間安排是有限的，教師應(yīng)注重在教學(xué)活動開展過程中有計劃、有目的、有針對性地培養(yǎng)運(yùn)動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，促成運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成[1]?，F(xiàn)就具體培養(yǎng)策略詳細(xì)分析如下。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合，提升整體運(yùn)動能力

在高?；@球教學(xué)中，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)占據(jù)同樣重要的地位，教師只有科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、合理分配教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，方能讓學(xué)生的籃球運(yùn)動能力得到全面提升，進(jìn)而為戰(zhàn)術(shù)意識的形成創(chuàng)造有利條件。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供較多的訓(xùn)練實(shí)踐機(jī)會，同時也要加強(qiáng)學(xué)生理論知識的教育與培養(yǎng)，在為學(xué)生進(jìn)行完基礎(chǔ)的講解后，教師可依據(jù)教材為學(xué)生設(shè)計一些理論方面的檢測習(xí)題，通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對理論知識的理解與運(yùn)用。此外，教師也要合理利用體育課、課外活動等時間多組織幾場實(shí)際賽事，讓學(xué)生學(xué)到的理論知識在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識與技能的有機(jī)融合[2]。

二、訓(xùn)練基本技巧，促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識生成

移動、傳球、投籃等是籃球運(yùn)動中的基本動作，這些基本動作、技巧構(gòu)成整個比賽，也正因?yàn)橛羞@些基礎(chǔ)技巧的鋪墊，相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的作用才得以發(fā)揮。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師、學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識到，戰(zhàn)術(shù)意識、靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力無法在短時間內(nèi)形成，必須要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，且學(xué)習(xí)者要有扎實(shí)的基本功，運(yùn)動員必須在科學(xué)有效的組織下進(jìn)行大量訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中不斷積累、總結(jié)、摸索門道，最終形成一種類似本能的作戰(zhàn)反應(yīng)，方可促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識的逐步形成。為此，在日常教學(xué)中，教師必須科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為運(yùn)動員訓(xùn)練基本技巧留足時間，同時針對運(yùn)動員實(shí)際訓(xùn)練、掌握情況，對其給予正確及時的講解、指導(dǎo)，引導(dǎo)運(yùn)動員不斷從日常訓(xùn)練、比賽中總結(jié)、歸納、積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而鞏固自身基礎(chǔ)能力，為戰(zhàn)術(shù)意識的形成奠定基礎(chǔ)條件。

具體如，籃球運(yùn)動中，起動、側(cè)身跑、變向跑、傳球、運(yùn)球、投籃等是不可缺少的技巧，且這些技巧都有各自的運(yùn)用要領(lǐng)，為幫助學(xué)生有效掌握技巧，能將技巧正確運(yùn)動到比賽中，教師需在日常教學(xué)中為學(xué)生做好講解、示范與糾正。如，在訓(xùn)練運(yùn)動員“起動”這一基本技巧時，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，保持動作的規(guī)范性：向前起動時，運(yùn)動員要用后腳前腳下掌短促有力地蹬地，重心前移，上體前傾，迅速向前邁步。在做這一動作時，一定要合理控制蹬地力度以及整個動作完成的速度，這樣可為其他動作的產(chǎn)生創(chuàng)造有利條件。此外，運(yùn)球技巧也是運(yùn)動員必須要掌握的，在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球、交叉運(yùn)球等運(yùn)球技巧的訓(xùn)練，并將學(xué)生劃分成兩兩一組，反復(fù)訓(xùn)練，待學(xué)生有所掌握后組織小型比賽，讓學(xué)生的運(yùn)球技巧從實(shí)戰(zhàn)中得到鞏固。

三、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識

在籃球比賽中，戰(zhàn)術(shù)的選擇與運(yùn)用效果直接影響比賽結(jié)果，因此，高校的籃球教學(xué)必須要將戰(zhàn)術(shù)教學(xué)貫穿其始終。在日常教學(xué)中，教師需采用多種教學(xué)方法有效引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)在籃球活動中的重要性，進(jìn)而樹立起戰(zhàn)術(shù)意識，能積極、主動學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，提升自身能力水平。同時，在教學(xué)中，教師還需充分利用教學(xué)資源加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生能在具體賽事中正確運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)贏得比賽。具體而言，教師要為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的形成與發(fā)展創(chuàng)造有利條件，如平常加強(qiáng)理論知識講解，讓學(xué)生在耳濡目染間多了解幾門戰(zhàn)術(shù)；組織學(xué)生到籃球場地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在實(shí)際練習(xí)中領(lǐng)悟戰(zhàn)術(shù)精神，增進(jìn)對戰(zhàn)術(shù)的了解；利用多媒體為學(xué)生播放國際國內(nèi)精彩籃球賽事，讓學(xué)生在觀看比賽的過程中自己觀察、總結(jié)賽事中出現(xiàn)的具體戰(zhàn)術(shù)，之后與同學(xué)、教師進(jìn)行討論，于團(tuán)隊(duì)內(nèi)發(fā)表自身看法，教師針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，提升學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力。

具體如，在1993年總決賽第三場菲尼克斯太陽129-121芝加哥公牛的這場賽事中，運(yùn)動員們就將“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用十分成功。在比賽中的一個關(guān)鍵點(diǎn)，持球人2號突破圍攻將球傳給5號，并在傳球過程中迅速向 籃下切入，2號到達(dá)籃下時，5號立刻將球迅速傳回給2號，此時無人防守的2號直接投籃得分。

在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常組織學(xué)生觀看這類經(jīng)典賽事，引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)其中戰(zhàn)術(shù)，對于增長學(xué)生的籃球知識與籃球技術(shù)具有重要意義。

四、結(jié)語

綜上所述，戰(zhàn)術(shù)是籃球運(yùn)動的核心，只有樹立戰(zhàn)術(shù)意識，具備正確運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力，方能算一名合格的籃球運(yùn)動員。因此，高?；@球教學(xué)應(yīng)重視對運(yùn)動員運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，教師應(yīng)立足實(shí)際，制定科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的有效形成。