淺談如何提高小學籃球教學的有效性

范欽帥 江西省九江市柴桑區(qū)岷山鄉(xiāng)中心小學

小學階段，學生的認知水平低，好模仿，教師的教學理念和教學方式直接影響學生的學習，新課程背景下，教師要更新教學理念，構(gòu)建科學合理的教學模式，營造一種利于學生接受者知識的課堂環(huán)境，采用多種方式讓學生積極參與其中，提高學生的集體意識和責任感，讓學生感受到自己是集體中的一員。對于小學籃球教學而言，雖然目前沒有對其明確的考核方式，但是也是小學體育家教學的重要部分，教師除了要讓學生掌握基本的籃球動作要領(lǐng)之外，還要讓學生通過學習學會學習方法，學會與他人相處等。具體的提高小學體育教學的有效性的方式可以概括為以下幾點：

一、有效的多種動作技術(shù)的組合練習

籃球運動中有很多動作要領(lǐng)，運動者需要運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)結(jié)合，才能取得運動的勝利，因此籃球運動是一個復雜的系統(tǒng)，除了包括隊員自身的要素之外，還包括籃球的要素。籃球一般都是以多個動作組合出現(xiàn)的，因此在籃球課程的聯(lián)系過程中可以將多種動作技術(shù)進行組合，這符合籃球的運動特點，當然教學過程中動作的組合并不是固定的，不同動作要領(lǐng)之間都是相互滲透的，例如傳球、接球、運球等都是籃球進攻技術(shù)中的基本動作，因此教師在設計練習時，教師可以根據(jù)動作之間的相互關(guān)系進行組合，設計出多種組合、練習方式，例如教師可以將運球與傳球和接球進行組合，讓學生之間以小組的形式進行練習，一個學生先進行運球練習，之后傳球給身邊的同學，身邊的同學接過球之后進行運球再傳球，這樣連貫性的動作學生將這三個動作都進行練習，也便于之后高難度的籃球動作學習。

二、有效的糾正技術(shù)動作

小學階段，學生的學習能力較弱，在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學習錯誤的時候，在籃球?qū)W習的時候也很容易出現(xiàn)錯誤，此時教師要有效地糾正學生的錯誤，既讓學生認識到自己的錯誤，又能讓學生認真地將錯誤加以改正。在籃球教學中常見的錯誤及糾正方法有：學生在打籃球過程中可能腰部或者背部過于彎曲，學生手中的力量不能完全發(fā)揮出來，籃球動作也不能得到有效聯(lián)系，此時教師可以親自對指導學生，讓學生將自己的臀部固定，然后背部肌肉收縮，這樣基本動作固定，學生籃球練習也可以順利進行，其次教師還可以借助工具來糾正學生的動作，可以借助杠鈴，讓學生雙肩負重進行正常動作行走，除此之外，教師也可以讓學生以自己的臀部為軸心，將腰部伸直將身體多個方向和動作進行運動和旋轉(zhuǎn)；在籃球練習中學生還可能出現(xiàn)的錯誤動作是低頭或者頭部過于靠后，這都影響學生籃球練習動作的展開，在面對這種情況時，教師可以先做標準動作，然后讓學生之間互相觀察，指出問題，讓其中一個學生看另一個學生在持球時頭是否正直，眼睛是否平視前方，教師還可以給學生在前方設定參照物，讓學生在持球和圖片的過程中觀察參照物的高度變化，以此訓練自己。

三、有效的滲透式教學策略

在籃球教學中，教師可以采取滲透式的教學策略，在運用這個策略時，教師可以根據(jù)籃球的教學特征和具體的教學內(nèi)容來設置滲透式教學策略的具體內(nèi)容，同時要結(jié)合滲透式的教學策略和相關(guān)的訓練。例如教師在講防切入技戰(zhàn)術(shù)時，切入技術(shù)包括多種方法同時配合多種戰(zhàn)術(shù)，此時就可以運用滲透式教學策略。在防守過程中，學生的預判能力十分重要，教師可以運用滲透逆向思維的策略進行教學，讓學生通過進攻的練習考慮如何防守，通過在進攻過程中運用多種戰(zhàn)術(shù)來考慮應該使用什么戰(zhàn)術(shù)防守，以此總結(jié)有效的防守策略，從而學生的預判能力得到培養(yǎng)。在運用滲透式教學策略的過程中，教師應該注意學生一般都是籠統(tǒng)地將知識學習，其實并沒有完全理解和掌握，對知識常常會存在漏洞，導致將正確的知識和錯誤的知識混淆，教師要密切關(guān)注學生對知識的掌握程度，得到一定反饋后對學生進行及時引導，在必要時給學生灌輸相關(guān)理論知識，豐富學生的知識體系，幫助學生更好地動作練習。

四、小結(jié)

籃球是小學體育課程的重要教學內(nèi)容之一，對此的有效教學策略有很多，本文論述了多種技術(shù)組合練習、有效動作糾正技術(shù)、滲透式教學策略等，希望能給廣大小學體育教學工作者起到借鑒作用，大大提高籃球教學的有效性，讓體育教學發(fā)揮更大作用，學生在掌握籃球的基礎動作的同時愛上運動，樹立主動鍛煉意識，實現(xiàn)體育教學的最終目標。