體前變向換手運球教學(xué)案例

夏雨浩 南京市科利華小學(xué)

[案例背景]

筆者任職于南京市一所小班化小學(xué)，學(xué)校三軌制，每班學(xué)生24-28人。在入職四年的體育教學(xué)實踐中，筆者在小班化教學(xué)中內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)進(jìn)行了探索與嘗試。

[案例描述]

本次針對研究設(shè)計了水平三六年級“體前變向換手運球”的教學(xué)案例，具體如下：

一、課堂導(dǎo)入

請學(xué)生觀賞一段籃球視頻，然后讓同學(xué)們說說看自己知道的籃球明星。

學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們知道他們擅長的技術(shù)動作嗎？

學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

師：下面誰來用說一說，并且嘗試展示一下你所知道的籃球技巧？

學(xué)生上前展示。

師：這節(jié)課我將會和大家一起探索學(xué)習(xí)一個新技術(shù)動作“體前變向換手運球”，這是艾弗森、歐文的成名絕技。下面老師先給同學(xué)們做個示范(師表演)。緊接著，給同學(xué)們播放“體前變向換手運球”動作慢動作視頻，要求自己觀看細(xì)節(jié)動作，重復(fù)兩遍后，請同學(xué)們回答問題：從這些動作之中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？有什么你們新學(xué)習(xí)到的技巧？

設(shè)計意圖：其一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始階段選取學(xué)生感興趣的教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的注意力，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生充滿了內(nèi)驅(qū)力，基本上可以使學(xué)生主動的感悟知識，達(dá)到良好的課堂效果，從而減輕了學(xué)生對籃球技巧訓(xùn)練的難度感受。

二、基本部分

(一)練習(xí)運球

師：下面我們來分小組吧。(師按照不同的層次分成4個小組，每小組 6 人。) 每小組在組長的帶領(lǐng)下，將本單元學(xué)過的單手運球、交叉換手運球，行進(jìn)間運球、運球急停急起等動作做個組合進(jìn)行練習(xí)。怎么練習(xí)各個小組討論一下，組長到我這里來匯報。

小組長：1組采用了循環(huán)練習(xí)的方法；2組采用了每人一次之后優(yōu)生展示的方法；3組采用了組長示范，然后各人練習(xí)的方法...

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)保證課堂的練習(xí)密度與強度，并且尊重了學(xué)生的主題意愿，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，各小組根據(jù)自己的方案進(jìn)行自主練習(xí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性得到了很好的保護(hù)，練習(xí)效果非常好。

(二)“體前換手變向運球”講解

師：剛才我們進(jìn)行了許多嘗試練習(xí)，接下來我們進(jìn)行“體前換手變向運球”動作練習(xí)了。

老師邊示范邊講解，明確“拍球轉(zhuǎn)體、跨步換手、保護(hù)加速”的動作方法。

生：分兩邊看示范聽講課。

師：接下來分小組，休息的時候觀看錄像，結(jié)合自己的動作找不同。

設(shè)計意圖：既保證了練習(xí)密度，同時讓學(xué)生學(xué)會自我評價與相互評價。部分學(xué)生可以結(jié)合錄像改正自己的技術(shù)動作。同時教師需要巡回指導(dǎo)，在盡快的時間內(nèi)對一半以上的學(xué)生進(jìn)行動作反饋與指導(dǎo)。指導(dǎo)方式可以是一對一，也可以是小組指導(dǎo)。

(三)小組競賽

各小組練習(xí)基本動作完成之后，教師讓組織同學(xué)進(jìn)行分組展示。一隊隊員輪流展示運球，其余三隊評價打分，再加上教師打分與自評打分得出總分。練習(xí)部分是體育課堂的重要內(nèi)容，是一節(jié)課學(xué)習(xí)效果的展示與考核，需要老師全程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生最好的展示自己，這也是小班教學(xué)的優(yōu)勢所在，可以讓每位同學(xué)得到充分的指導(dǎo)，每一次體育課上的進(jìn)步都培養(yǎng)了學(xué)生對體育運動的熱愛。

(四)技術(shù)提升合作

師提出：從原地的體前換手變向運球，到行進(jìn)間的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)。請各小組的同學(xué)自主練習(xí)，分別設(shè)計攻擊、防守雙方，注意前臂與手腕要控制好出手力量，然后進(jìn)行練習(xí)。保證每個人都能夠參與活動。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

(五)游戲活動

師：下面我們充分利用場地，1組和2組在東面籃球場、3組和4組在西面籃球場，迎面換手運球接力，從起點一直到終點。

各小組：自行安排成員參賽順序。

游戲開始，記錄各小組完成時間，評出優(yōu)勝者。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是對本課教學(xué)內(nèi)容的拓展，通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生獲勝的熱情，在游戲中提高學(xué)生運球、護(hù)球、控球的水平，學(xué)生樂此不疲。各個小組的同學(xué)自己安排參賽順序，使得學(xué)生感覺到了課堂教學(xué)的愉悅感受，使學(xué)生由心底愛上體育課。

三、結(jié)束部分

師：同學(xué)們，讓我們一起邀請今天動作表現(xiàn)相對優(yōu)秀三名同學(xué)們給我們展示一下今天課堂所學(xué)籃球新技能(學(xué)生展示)，其他同學(xué)對優(yōu)異的同學(xué)鼓掌肯定。然后放松，教師小結(jié)、點評。學(xué)生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。

設(shè)計意圖：通過動作表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的展示，幫助強化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。并且起到激勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的作用，樹立榜樣，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)主動幫助進(jìn)步較慢的學(xué)生，更加刻苦認(rèn)真鍛煉。

[教學(xué)反思]

在小班化體育教學(xué)的教學(xué)實踐中，我深切的感受到可以和每一位學(xué)生的交流。每一節(jié)課與每一個學(xué)生至少互動兩次。這樣的師生互動讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且時刻能夠保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中獲得認(rèn)同感。在本次課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生參與游戲、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與其中，并且表現(xiàn)好的會得到老師的直接表揚，自己的努力受到老師的肯定，學(xué)生自然會有學(xué)習(xí)興趣，更好地投入到訓(xùn)練過程之中。長期的培養(yǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成了熱愛體育運動的好習(xí)慣，課堂中師生交流頻繁以及具體細(xì)致的在活動中指點學(xué)生，拉近師生距離，使學(xué)生熱愛體育老師，熱愛體育運動，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。