巧用游戲法提高籃球教學效果的探索

蔣東亮 浙江省象山縣定塘中學

《體育與健康課程標準》(2011版)明確指出，體育教師在開展體育教學活動中要以學生為主體，關(guān)注學生個體差異，激發(fā)學生的體育運動興趣，積極引導學生參與體育學習?；@球教學是初中體育教學中的一項重要內(nèi)容，但籃球?qū)儆诩寄軓碗s的運動項目，要掌握籃球系統(tǒng)的動作要領(lǐng)并非易事，愛玩是孩子的天性，游戲更是深受學生的喜愛，如果能將游戲教學法運用到籃球教學之中，既能培養(yǎng)他們對籃球的興趣，又能使他們的身心得到鍛煉。

一、當前初中籃球教學的現(xiàn)狀

在教學過程中，教師是引導者，學生是主體活動者。教師的一言一行極大地影響了學生的言行舉止，筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中階段受體育中考影響，很多教師片面強調(diào)籃球應(yīng)試教學方法，忽視了游戲教學在日常教學中的作用，在教學中由于經(jīng)驗不足，沒有很好地運用體育游戲法進行教學，這就造成了學生上體育課不積極，上課過程中提不起興趣，久而久之就會在體育課產(chǎn)生負面的影響，師生之間產(chǎn)生隔閡，從而影響到正常教學任務(wù)的完成，不利于學生的健康發(fā)展，因此教師需要不斷的創(chuàng)新，適當增加籃球游戲教學的內(nèi)容，不僅能提高自己的教學能力，還能增加師生之間的情感。

二、開展游戲教學法的意義

(一)提高課堂學習效果

對于活潑好動的學生而言，一堂籃球課全是動作和技術(shù)的訓練無疑是枯燥的，更不利于小學階段學習動機的形成，在上籃球課的過程中，適時合理安排一些趣味的籃球游戲，豐富教材中的教學內(nèi)容和課堂中的活動內(nèi)容，不僅能夠提高課堂的趣味性，還能增強學生主動參與運動的積極性，還能激發(fā)學生的學習興趣，是學生在趣味和娛樂中得到鍛煉，極大地活躍了課堂氛圍。

傳統(tǒng)體育教學一般通過枯燥的課堂教學和短暫的課外活動來得到鍛煉，很顯然，學生對籃球運動的興趣并不高，都說興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生對籃球的興趣，才能讓學生主動完成教學任務(wù)。而游戲最大的特點是自由度大，娛樂性強，符合學生好動、好玩的年齡特征，利用籃球游戲教學法，教師可以將籃球技巧，籃球理論等融入到籃球游戲之中，這樣不僅有利于中學掌握基本的籃球技能，還能極大地激發(fā)學生學習籃球的興趣。

(二)促進技能學習實效

籃球運動屬于競技類項目，籃球比賽往往會比較吸引學生的興趣，但籃球競技對投籃姿勢、運球姿勢和傳球姿勢等方面有較高的要求，這就要求參加者具備較高的身體素質(zhì)、專業(yè)的籃球技能以及良好的心理素質(zhì)。運用籃球游戲教學法能夠有效培養(yǎng)學生的籃球技術(shù)，提高學生掌握籃球技能的能力。同時，也能夠讓學生在籃球?qū)W習中，掌握更好的知識和籃球技能。

傳統(tǒng)的籃球技能教學枯燥而單調(diào)，反復地練習同一個動作往往會讓學生對籃球?qū)W習失去興趣，對籃球技能掌握程度也不高，而籃球游戲教學法能夠吸引學生的注意力，不僅有利于培養(yǎng)學生掌握籃球技能的興趣，還能增強學生的體能，讓學生在快樂的游戲中學會籃球技能。從小為籃球技能的提高打下扎實的基礎(chǔ)，對今后的籃球發(fā)展也十分有利。所以籃球游戲教學法能讓學生鍛煉籃球技能，提高籃球運動員的整體素質(zhì)。

三、籃球游戲教學法應(yīng)用策略

(一)游戲法應(yīng)與實戰(zhàn)運用相結(jié)合

游戲教學法是為籃球教學服務(wù)，籃球運動的主要學習目標就是培養(yǎng)學生的籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)應(yīng)用，籃球游戲需要與籃球教學有機結(jié)合在一起，在籃球游戲教學中，有效的教學組織具有重要性，同時也直接影響了籃球課的教學效果，因此，在籃球游戲教學之前，需要將相應(yīng)的教學目的、教學任務(wù)以及教學要求進行詳細的講解，以幫助學生更加主動、明確地參與教學活動。與此同時，籃球教學的先后順序以及籃球教學的主要內(nèi)容的具體安排，也可以根據(jù)教學環(huán)境以及教學年段的變化而設(shè)置。

(二)游戲法應(yīng)與技術(shù)組合相結(jié)合

《浙江省義務(wù)段體育與健康課程指導綱要》明確提出了技術(shù)+體能+應(yīng)用理念，其中技術(shù)組合練習是課堂教學的一項重要舉措，籃球游戲作為籃球技能訓練方法，輔助學生籃球教學訓練，其主要目的是啟發(fā)和誘導學生主動鉆研技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合。這就要求游戲的設(shè)計必須遵循設(shè)計原則，需要有層次性。小學的籃球訓練是一個持續(xù)的教學過程，在長期的教學中安排從易到難的游戲內(nèi)容，才能使得學生對某一基本技術(shù)動作保持一定的新鮮感，在教學初期階段的基本部分中要選用以基本技術(shù)為主的游戲，比如：“運球追逐”和“傳球追逐”等，這個簡單易學的游戲中融入了各種運球和傳球的基本技術(shù)，使學生在游戲中不知不覺體會到，只有掌握好這些基本技術(shù)才能在游戲中獲勝。待技術(shù)水平得到鞏固后，再根據(jù)教學任務(wù)的需要，將運球技術(shù)和傳球技術(shù)互相結(jié)合的接力賽之類的游戲運用到教學的基本部分中去。讓籃球游戲的教學能夠?qū)訉舆f進。

四、結(jié)束語

游戲教學法是籃球教學過程中輔助教學訓練的一種教學方法，它有效克服了傳統(tǒng)籃球教學法的機械枯燥，借其趣味性降低了學生對籃球?qū)W習的焦慮，融入了游戲的活潑快樂元素，提高了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的積極性，從而提高了教學質(zhì)量。但教師切忌為了游戲而游戲，游戲教學法的最終目的提高課堂教學實效，應(yīng)根據(jù)學生不同年齡段的特點，選用與之相適應(yīng)的籃球游戲教學法，這樣才能達到事半功倍的教學實效。