淺析生本教學(xué)理念在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

摘要：過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教授知識(shí)為主，忽視了學(xué)生的理解和接受程度，教學(xué)內(nèi)容和形式也是從教育的角度出發(fā)，沒(méi)有重視學(xué)生的需求，教學(xué)效果往往不是很理想。本文著重從小學(xué)音樂(lè)課堂教育的各種方式方法和對(duì)教師的要求上提倡開(kāi)展以生為本的教學(xué)理念。以生為本是一種全新的、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，它順應(yīng)新時(shí)代教育的需求，能夠大大提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)理念 小學(xué)音樂(lè)課堂 應(yīng)用策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講什么學(xué)生就聽(tīng)什么，跟著教師的思路走就行。這種教育模式壓制了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也參差不齊?，F(xiàn)代的教育模式要求教師重視學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性和喜好，充分了解學(xué)生的心理和生活狀況，結(jié)合專業(yè)要求制定出適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受音樂(lè)帶來(lái)的美好，才能使學(xué)生喜歡音樂(lè)，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、教師要提升自身的素養(yǎng)

教師不要每天做著重復(fù)的機(jī)械動(dòng)作，要充分了解學(xué)生的心理需求、情緒變化、性格和喜好，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)加以研究分析，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生需要的新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓教師的教學(xué)質(zhì)量逐步提高，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己音樂(lè)方面的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種義務(wù)，它使教師在正確的教學(xué)過(guò)程中跟學(xué)生形成良好的溝通，使學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，自己也獲得教學(xué)成就上的滿足感，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)這是雙贏?，F(xiàn)代社會(huì)需要教師實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合的方式，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變落后的教學(xué)理念，走向以學(xué)生為主的課堂，堅(jiān)持以生為本，關(guān)注學(xué)生的不同個(gè)性，根據(jù)實(shí)際情況因材施教，使學(xué)生喜歡音樂(lè)，喜歡學(xué)習(xí)。

二、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和喜好，因材施教，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，即使觀點(diǎn)不對(duì)也不要完全否定，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的心情輕松愉快，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予分析和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要通過(guò)歌唱表演、音樂(lè)劇演出、音視頻教學(xué)等多種方式為學(xué)生提供共同交流和表現(xiàn)的平臺(tái)。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主與合作的環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能夠獲取所需要的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌曲時(shí)，可以進(jìn)行角色扮演。教師可以布置出音樂(lè)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生真切地進(jìn)入角色，體會(huì)到這首的感情氛圍，講述圍繞這首歌曲產(chǎn)生的故事，讓學(xué)生在演唱歌曲的同時(shí)，能體會(huì)到小青蛙找到家的喜悅，使學(xué)生的體驗(yàn)更加生動(dòng)，在師生交流的過(guò)程中享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)支配時(shí)間、空間來(lái)體味到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)在平常的課堂上可以通過(guò)多種多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)自主探索音樂(lè)的樂(lè)趣，不再盲目機(jī)械地配合教師講課，也不會(huì)被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)探索，體會(huì)其中帶來(lái)的樂(lè)趣。這就是快樂(lè)式教學(xué)，它通過(guò)教師靈活多樣的授課將知識(shí)融會(huì)貫通，寓教于樂(lè)，使教學(xué)從靜態(tài)教學(xué)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)。教師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的審美情趣得到提升，能在更好地體會(huì)音樂(lè)之美的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使其綜合素養(yǎng)也得到提升。

三、鼓勵(lì)尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

生本教育理念的核心宗旨就是要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)因材施教，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方式，只單純教學(xué)而忽略了學(xué)生的接受能力，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)始終都要堅(jiān)持這一關(guān)鍵點(diǎn)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，學(xué)生時(shí)期產(chǎn)生思想上的偏差、知識(shí)上的錯(cuò)誤理解是正常的。這時(shí)，教師不要批評(píng)指責(zé)，而要給予其正確的引導(dǎo)，使學(xué)生朝著健康、積極向上的方向發(fā)展。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是性格形成的重要時(shí)期，音樂(lè)欣賞對(duì)小學(xué)生良好性格的形成有很好的促進(jìn)作用。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生做得不是很到位的時(shí)候，教師不能一味地否定學(xué)生，不要使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。教師要耐心地給學(xué)生做好示范，并且寬慰他們不要緊張，讓學(xué)生多聽(tīng)多練，讓他們相信自己。通過(guò)教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)，學(xué)生慢慢地提升自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮自己在音樂(lè)方面的潛力。相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師也要具備這樣的素養(yǎng)，幫助學(xué)生提升自信心，使他們喜歡學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、注重細(xì)節(jié)，注重實(shí)踐

理念脫離了實(shí)踐就難以實(shí)現(xiàn)，生本教育也十分重視實(shí)踐。在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施以生為本的理念。教師在教學(xué)過(guò)程中要從細(xì)節(jié)出發(fā)，注意不同學(xué)生之間的差異，因材施教，不僅要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程還要關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，檢查學(xué)生對(duì)教師的講解是否能清楚地理解，一些練習(xí)動(dòng)作、聲音是否到位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間的變化。學(xué)生也要積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地參與到課堂中，才會(huì)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)合作交流，取得理想的教學(xué)效果。教師要精心備課，結(jié)合學(xué)生的喜好安排教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，維護(hù)課堂秩序，使學(xué)生發(fā)揮自主性的同時(shí)按照教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方向開(kāi)展教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)該定期舉辦課外活動(dòng)，給學(xué)生提供發(fā)揮音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。比如組建器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等各種社團(tuán)舉行一些演唱比賽或者跟音樂(lè)相關(guān)的表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)，展現(xiàn)他們的音樂(lè)風(fēng)采，并且邀請(qǐng)教師組委評(píng)為給他們打分和評(píng)語(yǔ)，同時(shí)設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)提高學(xué)生的表演熱情，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師也要提出評(píng)語(yǔ)多加鼓勵(lì)，保護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，舉辦音樂(lè)表演活動(dòng)是一種培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。

五、活躍學(xué)生的思維，創(chuàng)建積極高效的課堂

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要途徑。組建高效課堂，使學(xué)生積極參與，在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力和價(jià)值。教師要在自主、合作、互助、團(tuán)結(jié)、交流的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美好，體會(huì)音樂(lè)帶給人們積極向上的工作、學(xué)習(xí)、生活的熱情，塑造孩子們健康、積極、優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)聆聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生積極發(fā)言，抒發(fā)體會(huì)音樂(lè)中感受到的情感和作者想要表達(dá)的想法，了解學(xué)生的音樂(lè)喜好，提高他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮出音樂(lè)上的自主創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，給人們帶來(lái)美好的音樂(lè)享受。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生本教學(xué)理念堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。教師也要努力提升自己的素養(yǎng)，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)建輕松、開(kāi)放、自主的課堂氛圍，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，使音樂(lè)教學(xué)變得有趣、高效。

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（作者簡(jiǎn)介：劉艷玲，女，本科，長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校，一級(jí)，研究方向：音樂(lè)教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）