中職汽修專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

寧波市鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 黃 飛

隨著我國(guó)汽車產(chǎn)銷量的快速增長(zhǎng)，市場(chǎng)上涌現(xiàn)出大量的汽車合資企業(yè)，也出現(xiàn)了大量進(jìn)口車。當(dāng)前，很多汽車廠家在車輛使用說(shuō)明書和維修手冊(cè)中用英文來(lái)表達(dá)，在熔絲、儀表板、各類傳感器和繼電器上用英文來(lái)標(biāo)記，很多進(jìn)口的汽車檢測(cè)設(shè)備使用說(shuō)明書也是英文版本。因此，汽車專業(yè)英語(yǔ)在汽車的使用和維修過(guò)程中起到越來(lái)越重要的作用。

1 中職汽修專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，主觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠

中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是因?yàn)槠贫茨苓M(jìn)入高中學(xué)習(xí)，其中由于英語(yǔ)這門課成績(jī)不理想的學(xué)生不在少數(shù)。對(duì)于英語(yǔ)，許多學(xué)生聽不懂，讀不了，也說(shuō)不出，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣已完全喪失，對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力已毫無(wú)信心，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感和抵觸的心理。即便有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也未能意識(shí)到中職汽修專業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏高度的思想覺悟，學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確。這些因素?zé)o疑都給中職汽修專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)的順利開展形成障礙。

1.2 教材與中職汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平不相符

教材于教學(xué)的重要性自不必多言，教材是教學(xué)內(nèi)容的主要承載體。然而，我國(guó)對(duì)汽修專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)并沒有像對(duì)普教系統(tǒng)那樣有明確的要求和統(tǒng)一的規(guī)定，導(dǎo)致中職學(xué)校使用的英語(yǔ)教材名目繁多，形形色色。有的中職學(xué)校直接使用本科教材，有的是對(duì)本科教材進(jìn)行相應(yīng)的縮減，有的則是沿用一些外文資料或國(guó)外教材。這樣的教材存在詞匯量大、語(yǔ)法較難等弊端，不適合英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而阻礙了中職汽修專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)成效的提升。

1.3 教師教學(xué)方法單一，不能體現(xiàn)專業(yè)特色

教學(xué)成效很大程度上受到教學(xué)方法和教學(xué)手段的影響?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)方法和手段難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的增長(zhǎng)。當(dāng)前，不少中職學(xué)校汽修專業(yè)的英語(yǔ)教師授課時(shí)將英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)分割開，課堂上孤立地進(jìn)行英語(yǔ)詞句的講解、英語(yǔ)文章的閱讀和翻譯，教學(xué)方法顯得十分單一。另外，大多數(shù)中職學(xué)校汽修專業(yè)的英語(yǔ)教師畢業(yè)于師范類院校，他們有著扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但缺乏汽修專業(yè)方面的知識(shí)，如普教系統(tǒng)的應(yīng)試課一般開展汽修專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)。這樣不僅無(wú)法有效結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，也未能體現(xiàn)專業(yè)特色和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)用不一致，就無(wú)法取得良好的教學(xué)成效。加之，很多中職學(xué)校只注重學(xué)生職業(yè)操作技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要，導(dǎo)致英語(yǔ)教師往往不如專業(yè)課教師那樣受重視。

2 改善中職汽修專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

2.1 開發(fā)校本教材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

正所謂“工欲善其事必先利其器”，為此，要想提高中職汽修專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的成效，首先應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，加快高質(zhì)量英語(yǔ)校本教材的編寫。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要確保教材的內(nèi)容新穎，素材可來(lái)源于學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙雜志、車輛使用維修手冊(cè)及儀器設(shè)備所附的英文資料等。編寫中職汽修專業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)。

（1）汽車構(gòu)造英語(yǔ)。旨在讓學(xué)生掌握汽車各組成部件的英語(yǔ)詞匯，同時(shí)要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基本專業(yè)單詞的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生日后閱讀和理解汽車專業(yè)相關(guān)英文文獻(xiàn)資料。

（2）汽車檢測(cè)和維修英語(yǔ)?？紤]到實(shí)際維修過(guò)程中會(huì)遇到查閱車型英文維修資料的情況，選擇一些代表性較強(qiáng)的汽車維修實(shí)例，使用英漢對(duì)照講解，幫助學(xué)生看懂汽車專業(yè)英文資料，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)資料閱讀理解的能力。

（3）汽車服務(wù)英語(yǔ)。當(dāng)汽修專業(yè)學(xué)生走上就業(yè)崗位時(shí)，難免會(huì)遇到使用專業(yè)英語(yǔ)交流的情景。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多進(jìn)行聽說(shuō)、讀寫和翻譯等技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能參與用英語(yǔ)進(jìn)行汽車專業(yè)名詞介紹等日常交際活動(dòng)。

2.2 明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

雖然中職學(xué)校學(xué)生成績(jī)參差不齊，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題較難得到根本性的解決，但順利就業(yè)是大多數(shù)中職學(xué)生的最終目標(biāo)。英語(yǔ)課堂上教師可采用展示汽車維修方面的英文材料和設(shè)備、模擬面試場(chǎng)景及分析汽車維修企業(yè)案例等方式授課，課后可以組織學(xué)生到汽車相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，使學(xué)生通過(guò)親身參與和實(shí)地觀察深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性，清楚意識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)水平會(huì)影響到他們將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹專業(yè)英語(yǔ)的重要性，有助于提高學(xué)生在思想上對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，還能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。

2.3 工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供更多的應(yīng)用機(jī)會(huì)

中職汽修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了提升學(xué)生汽修技能服務(wù)的能力。因此，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可與汽修專業(yè)教師進(jìn)行有效協(xié)調(diào)和配合，把兩種課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，借助實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，將專業(yè)英語(yǔ)貫穿到學(xué)生汽修專業(yè)課程中去，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提高。另外，在業(yè)務(wù)上英語(yǔ)教師也應(yīng)重視和汽修專業(yè)教師交流和溝通，豐富自身的汽修專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加專業(yè)化的汽修英語(yǔ)課堂。

2.4 提高教師的業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)方法

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，作為新時(shí)期的中職英語(yǔ)教師，應(yīng)保持不斷學(xué)習(xí)充電的習(xí)慣，自覺地去汲取和學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，拓展自身的知識(shí)視野。作為教師也應(yīng)致力于教學(xué)能力和教學(xué)方法的研究，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師可借助于多媒體技術(shù)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、圖文并茂和有聲有色，通過(guò)角色扮演、小組討論、辯論和問(wèn)答等形式組織教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。

我們都知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是英語(yǔ)詞匯的積累，汽修專業(yè)英語(yǔ)也要求學(xué)生必須掌握一定量的專業(yè)詞匯。為此，在教學(xué)“汽車的基本組成”這一單元時(shí)，教師可利用多媒體屏幕將汽車模型展示出來(lái)，并使用箭頭做指向，然后讓學(xué)生利用已有專業(yè)知識(shí)將屏幕上汽車基本組成部位的中文名稱說(shuō)出來(lái)，例如發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身和電氣設(shè)備等，之后再向?qū)W生講述這些組成部位對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。為了方便學(xué)生記憶，教師還可在PPT中將對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞的音標(biāo)標(biāo)出。如此一來(lái)，單詞、模型、中文與英標(biāo)就可有機(jī)的結(jié)合在一起。在進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師將單詞寫到卡片上，可采用游戲搶答的方式，搶到題目的學(xué)生如果能夠?qū)⒄_的單詞找出來(lái)并大聲無(wú)誤地讀出該單詞即可獲得積分。積分可以累積，并作為該課程平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。這樣可以鼓勵(lì)眾多學(xué)生積極參與，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握重點(diǎn)詞匯。在整個(gè)游戲過(guò)程中，還能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的欲望。同時(shí)部分學(xué)生所散發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)感染到其他學(xué)生，提升整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

總之，伴隨汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于具有較高綜合素質(zhì)的汽修專業(yè)人才的需求量也會(huì)不斷擴(kuò)大。這就對(duì)我們中職學(xué)校汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)也為人才培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間。作為此種形勢(shì)下的中職教育工作者，唯有不斷質(zhì)疑，不斷思考，才可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將之解決。