農(nóng)村小學(xué)貧困戶子女心理健康教育的路徑分析

邱桂新

【摘要】農(nóng)村貧困地區(qū)的小學(xué)生普遍存在內(nèi)向、靦腆、不愿意與他人交流等特點(diǎn)，這實(shí)際上是一種自卑心理。如果不及時(shí)對其進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，必定會影響學(xué)生的未來發(fā)展。文章針對農(nóng)村小學(xué)貧困戶子女心理健康教育的問題進(jìn)行了具體分析和論述，希望能夠?yàn)樾W(xué)心理健康教育帶來一定幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);貧困戶子女;心理疏導(dǎo);心理健康教育

一、引言

小學(xué)生是祖國的未來，是社會發(fā)展的希望。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育至關(guān)重要。自從改革開放以來，我國對小學(xué)心理健康教育格外重視，并開設(shè)了相關(guān)心理課程。據(jù)有關(guān)心理學(xué)家研究，小學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的原因有很多種，有些是受到家庭環(huán)境影響，有些來源于學(xué)習(xí)壓力，而有些是因?yàn)橥瑢W(xué)的歧視和嘲笑。這些都會使小學(xué)生心理發(fā)生變化，嚴(yán)重的還會使學(xué)生心理出現(xiàn)扭曲、陰影等情況。農(nóng)村貧困戶子女與普通家庭的孩子相比會有自卑感，由于從小物質(zhì)生活不如其他孩子優(yōu)越，所以貧困戶子女通常性格較為內(nèi)向，不愿意與他人交往。

我國有一檔紀(jì)實(shí)節(jié)目《變形計(jì)》，主要講述的就是城市中的孩子與貧困山區(qū)的孩子互換生活條件后孩子的表現(xiàn)及變化。相信有很多人都看過這檔節(jié)目。節(jié)目中，城市中的孩子來到農(nóng)村，能夠感受到農(nóng)村孩子的艱辛與不易，但是貧困山區(qū)的孩子到了城市中多會有自卑、膽怯等心理變化。這實(shí)際上與孩子的日常生活條件和生活環(huán)境有很大關(guān)系，也間接顯露出了貧困戶子女在心理健康方面有所偏激，本應(yīng)該陽光燦爛的年紀(jì)，卻總有一種自卑感。貧困戶子女錯(cuò)誤地認(rèn)為自身的家庭條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是自身層次的決定因素，所以在心理上會有一定的落差感。對此，有關(guān)心理教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生給予正確的疏導(dǎo)。

二、農(nóng)村小學(xué)心理健康教育存在的主要問題

從目前的情況來看，我國農(nóng)村小學(xué)心理健康教育暴露出很大問題。師資力量薄弱，教師忽視心理健康教育，與學(xué)生接觸少，與家長溝通少，這些都是影響學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素。我國很多偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較為落后，小學(xué)教育也跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，對于貧困戶家庭來說，能讓孩子吃得飽、穿得暖、上得起學(xué)就已經(jīng)非常好了，他們并不奢望給孩子更優(yōu)越的生活。還有很多貧困家庭父母省吃儉用供孩子上學(xué)，甚至東拼西湊為孩子籌學(xué)費(fèi)。在這樣的家庭中長大的孩子會有一種負(fù)擔(dān)感，認(rèn)為自己上學(xué)是家中的負(fù)擔(dān)，心理壓力非常大，再加上父母沒有及時(shí)疏導(dǎo)孩子，會使孩子從小有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知心理，認(rèn)為家里窮，自己比別人差，不如別人，所以會有一種深深的負(fù)罪感[1]。

如今大部分農(nóng)村小學(xué)并沒有將心理健康教育課程列為必修課，甚至有些教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而私自占用心理健康課。有關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)的心理健康教師多為兼職教師，沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，對學(xué)生心理、思想了解甚少，尤其是對貧困戶子女心理的了解更為匱乏，平日里上心理健康課只是應(yīng)付了事。教師總是一味地按照教材中的內(nèi)容來上課，并沒有采取個(gè)性化、針對性的措施，也沒有針對農(nóng)村小學(xué)貧困戶子女實(shí)際問題開設(shè)心理課堂。這些都是如今農(nóng)村小學(xué)心理健康教育課所存在的問題。傳統(tǒng)的心理健康教育沒有任何意義，不能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和思想觀，也不能幫助學(xué)生正確看待貧富之間的差異[2]。

三、農(nóng)村小學(xué)貧困戶子女心理健康教育的路徑分析

（一）學(xué)校要定期組織心理健康教育活動

為了解決現(xiàn)有小學(xué)心理健康問題，教師可以定期組織心理健康教育活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對樹立學(xué)生正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀有很大幫助。例如，教師可以為學(xué)生播放勵志片，讓學(xué)生明白貧富只是個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件的象征，并不能決定一個(gè)人的未來。每一個(gè)孩子起步都是相同的，要用正確的思想觀去看待問題。要讓家庭貧困的孩子明白自己雖然經(jīng)濟(jì)條件不比其他人好，但是依然能夠得到父母的關(guān)愛，這就是最難得的。心理健康教師要讓孩子認(rèn)識到幸福所在。

心理健康教育的開展形式應(yīng)當(dāng)是多元化的。教師不要將目光局限在課堂上，也可以在課后為學(xué)生開展相應(yīng)的心理健康活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。需要注意的是，在日常生活和學(xué)習(xí)中，小學(xué)教師要多關(guān)注農(nóng)村貧困戶子女，因?yàn)檫@部分學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理，如果教師不及時(shí)為其疏導(dǎo)，必定會影響其學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致抑郁[3]。

（二）設(shè)置家校聯(lián)動式心理健康教育體系

家校聯(lián)動式教學(xué)能夠更好地幫助貧困戶子女樹立健康的心理。教師可以通過家訪深入到貧困戶家中，去了解這些貧困戶日常生活狀況，更好地制訂切實(shí)有效的心理健康教育方案。有關(guān)研究結(jié)果顯示，大部分貧困戶對子女教育并不關(guān)注，認(rèn)為教育是老師的事情，與自己無關(guān)。實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的。教師在家訪過程中要讓父母意識到教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，家長也有責(zé)任和義務(wù)教育好孩子。父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中對其影響較大的人。家長的教育理念和教育方式對小學(xué)生的成長具有不可忽視的作用，但農(nóng)村家長普遍文化素質(zhì)較低，特別是心理健康教育知識甚少，不能準(zhǔn)確分辨小學(xué)生常見的心理問題。這時(shí)候教師要懂得與家長建立密切的聯(lián)系，讓家長及時(shí)反饋學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的異常情況，并向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況等，共同尋找出孩子的心理問題，為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

在家長與教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生能夠逐漸走出心理誤區(qū)，用正確的眼光去看待問題。很多貧困戶子女在家長和教師的鼓勵下有了更多的信心。除此之外，家長和教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵其發(fā)展特長，這對于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大幫助[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文主要論述了農(nóng)村小學(xué)貧困戶子女心理健康教育等內(nèi)容。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育。對于內(nèi)向、膽怯、不愿意與他人交流的學(xué)生，要給予正確的疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用正確的眼光去看待問題和分析問題。心理健康教育問題至關(guān)重要，農(nóng)村小學(xué)教師一定要加強(qiáng)對心理健康教育課程的關(guān)注和重視，可以定期開展心理健康教育活動，實(shí)現(xiàn)家庭聯(lián)動式教學(xué)，讓家長參與到小學(xué)心理健康教育活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)生的健康成長提供更多幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董新民，張寅杰，王翰.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)心理健康教育存在的問題及其對策[J].讀與寫雜志（教育教學(xué)刊），2018（09）：109-112.

[2]韓同勇，李佳蕓.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的途徑分析[J].時(shí)代教育，2018（03）：109-117.

[3]劉建平.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育之我見[J].新課程（中旬），2018（03）：121-128.

[4]王克東.農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理健康教育的現(xiàn)狀與對策[J].小學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（03）：108-117.