探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提升高職院校黨校管理水平的有效途徑

鄧丹

◆摘 ?要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的聯(lián)系越來越密切?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛使用也對傳統(tǒng)的黨校管理模式產(chǎn)生了一定的沖擊。這就要求基層黨組織要對當(dāng)前的形式進(jìn)行分析，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行黨校管理模式的創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，將互聯(lián)網(wǎng)和高職院校黨校管理有機(jī)結(jié)合。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;黨校管理;互聯(lián)網(wǎng)

傳播和繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化是高職院校黨校的任務(wù)之一，因此高職院校黨校肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任，作為學(xué)生也應(yīng)該用前瞻性的視角來面對我國的優(yōu)秀民族文化，發(fā)揮這些優(yōu)良品質(zhì)在建設(shè)中國特色社會主義進(jìn)程中的作用。高職院校黨校作為基層黨校組織，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，緊跟時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一支具備高素質(zhì)的優(yōu)秀黨員干部隊(duì)伍，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大其社會影響力和核心競爭力。

一、更新傳統(tǒng)觀念，突破傳統(tǒng)道德大講堂

高職院校黨校是培養(yǎng)基層優(yōu)秀黨員干部的基層組織之一，因此其承擔(dān)著重大的使命和責(zé)任，要充分發(fā)揮它的作用，就要提升其管理水平，在當(dāng)今時(shí)代背景下充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，對管理方式進(jìn)行改革升級，把互聯(lián)網(wǎng)的信息化管理運(yùn)用到高職院校黨校管理中來，不斷提升管理的水平和質(zhì)量。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)著黨校培訓(xùn)的新方向

2015年兩會會議上，李克強(qiáng)總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，將其理念解釋為將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和制造業(yè)相結(jié)合，以此來促進(jìn)國際市場的開闊。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，它的含義已經(jīng)不再僅僅局限于某一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，而是廣泛的滲透在生活中的制造業(yè)、加工業(yè)等等一系列行業(yè)中，人們的日常生活和價(jià)值觀、價(jià)值取向都受到了互聯(lián)網(wǎng)的廣泛影響，因此，我們應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)，是使其為我們多展現(xiàn)一些正確的價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)的誕生對人們的傳統(tǒng)生活方式是一種巨大的變革：互聯(lián)網(wǎng)在家居行業(yè)中的應(yīng)用使人們的生活實(shí)現(xiàn)了智能化，互聯(lián)網(wǎng)和在企業(yè)中的應(yīng)用使企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通變得更加快捷有效，互聯(lián)網(wǎng)在政府部門中的應(yīng)用使政府部門的辦事效率得以提升，能夠更好地為廣大人民群眾服務(wù)……互聯(lián)網(wǎng)加快了人們的生活節(jié)奏，使人們的生活變得更方便，使各個(gè)行業(yè)的服務(wù)變得智能化，使生活變得日新月異。對此，高職院校黨校應(yīng)該對時(shí)代的變化做出相應(yīng)的改變，利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)科研，為提升黨校的管理水平探索出一條新的道路。黨校作為傳播輿論的陣地，以往的教學(xué)方式顯然已經(jīng)被時(shí)代的發(fā)展所摒棄，因此我們應(yīng)該積極做出改變，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，探索高職院校黨校管理和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新手段，這樣才能夠使黨校的管理水平得到有效提升，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳與傳承，同時(shí)增強(qiáng)課程的感染力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息的傳播變得快捷，只需要一部手機(jī)就可以隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這對于正能量的傳播而言是一種便利的手段?；鶎狱h校也應(yīng)該把文化傳統(tǒng)的繼承和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，引領(lǐng)新的方向，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，使教學(xué)的數(shù)字化和信息化功能不斷加強(qiáng)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”開創(chuàng)傳統(tǒng)課堂新地帶

“互聯(lián)網(wǎng)+”和高職院校黨校管理的有機(jī)結(jié)合，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不再受制于課堂，也突破了時(shí)間和空間的限制，開創(chuàng)了黨校管理的新手段，同時(shí)也解決了曾經(jīng)黨校面對的一些難題。首先是改變了學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了有力提升。傳統(tǒng)課堂一味注重對知識的灌輸，導(dǎo)致了“填鴨式”的教學(xué)這種課堂的課程內(nèi)容枯燥乏味，使人厭倦，打壓了人們的學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)總是難以達(dá)成，這樣的知識只是一種機(jī)械性記憶，很容易忘記，這就和黨課開展的初衷相違背，因此將“互聯(lián)網(wǎng)+”和黨課相結(jié)合，通過建立公眾號、微博賬號等等方式進(jìn)行黨課教學(xué)有利于在課后進(jìn)行知識的鞏固，還實(shí)現(xiàn)了成員之間的溝通和交流，先進(jìn)的理念和思想就在這種方式中產(chǎn)生了，這不僅提升了黨課的教學(xué)效率，同時(shí)還調(diào)動了成員的學(xué)習(xí)積極性，使成員樂于學(xué)習(xí)。另一方面是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的變革，培訓(xùn)的手段更加多樣化。在高職院校黨校的組織中有一部分的流動黨員，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)人員不齊的情況，對于傳統(tǒng)的集中性培訓(xùn)來說，這樣的培訓(xùn)效果就達(dá)不到預(yù)期的需要，有的黨員甚至一年才上一次黨課，這對高職院校黨校的管理來說是極為不利的。針對這種現(xiàn)狀，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開創(chuàng)學(xué)習(xí)的新平臺，例如基地網(wǎng)站：與當(dāng)?shù)氐狞h性教育基地聯(lián)合，開展網(wǎng)上參觀活動，并整合為黨性培訓(xùn)課程，讓成員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，這在很大程度上解決了黨員流動性大的問題，有效保障了每位黨員的素質(zhì)都能在培訓(xùn)中得到提升。三是對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)大覆蓋面。對于很對人來說，黨校是一個(gè)陌生而神圣的地方，黨校是可望而不可及的，只有當(dāng)官的人才能夠到黨校去學(xué)習(xí)，但是我們應(yīng)該鼓勵更多的人參與到黨校學(xué)習(xí)中來，讓大家明白美好生活的來之不易，需要珍惜。

二、順應(yīng)時(shí)代趨勢，探索黨校管理的信息化

1.對管理理念進(jìn)行變革，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維

在當(dāng)前時(shí)代背景下，最重要的就是要做到觀念的現(xiàn)代化，管理方式與時(shí)俱進(jìn)。首先是管理理念的轉(zhuǎn)變，從以往的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”，多為黨員干部考慮，推己及人，在實(shí)施信息化管理之前要進(jìn)行制度公開，多多征求意見，多了解學(xué)員的需要，并盡量滿足，對于合理的建議要補(bǔ)充到管理制度中去，并且要讓學(xué)員明確信息化管理的意義以及其中的各種資源和它們的使用方式，多加研討，對不合理之處要進(jìn)行改動，最終達(dá)成一致的管理目標(biāo)。其次就是意識的樹立，在日常的管理工作中，要樹立信息意識，不能只做表面功夫，要把信息技術(shù)貫穿于整個(gè)管理過程中，在教學(xué)中通過信息化的手段完成一系列的工作計(jì)劃、安排、總結(jié)。樹立創(chuàng)新意識是黨校管理中的另一個(gè)重要層面，要對復(fù)雜的管理流程進(jìn)整合，利用信息技術(shù)對需要跨部門合作的管理流程設(shè)立協(xié)作平臺，直接打通一線工作人員之間交流的渠道，變垂直各自獨(dú)立的流程為平行交互流程，以便精簡管理層級，提高管理效率。還要把信息化的思維落實(shí)到各個(gè)管理步驟中去，作為管理人員，應(yīng)該學(xué)會用大數(shù)據(jù)來對管理過程中可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)測，及時(shí)做好準(zhǔn)備，以避免造成不良的后果。管理者應(yīng)該對成員的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)員的實(shí)際需要，進(jìn)而對課程資源進(jìn)行整理和安排，制定出符合成員實(shí)際需要的課程表，在教育培訓(xùn)結(jié)束后，對成員的上課率進(jìn)行估算，同時(shí)注重對反饋的思考，及時(shí)對課程做出調(diào)整。

2.對黨校基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)信息融合

要不斷提升黨校網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率，構(gòu)建一體化的管理平臺。首先要擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，讓成員在寢室、學(xué)校、辦公室、大街上都能隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還要構(gòu)建一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺，為黨校管理提供基礎(chǔ)和保障;要根據(jù)實(shí)際的需要對應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行完善。信息化的管理要求管理人員要具備較高的素質(zhì)，因此要加強(qiáng)管理人員素質(zhì)的建設(shè)，還要對全體人員進(jìn)行意識教育，使其明白管理質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，應(yīng)該樹立高度的責(zé)任心，積極學(xué)習(xí)信息化的管理知識，打下良好的基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)的培訓(xùn)可以使管理人員提升管理水平，掌握科學(xué)的方式，提升管理人員的創(chuàng)新素質(zhì)，熟練運(yùn)用各種信息化技術(shù)和手段，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出高端型技術(shù)人員。黨校管理的信息化是一個(gè)漫長的過程，因此要防止在發(fā)展的過程中出現(xiàn)“高原期”，這就要求管理人員的對建設(shè)的發(fā)展不能局限于項(xiàng)目化，要有前瞻性的規(guī)劃，協(xié)調(diào)各個(gè)部門做好信息化建設(shè)，將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等有機(jī)結(jié)合，信息要素之間進(jìn)行融合，同時(shí)還要突出“以人為本”的管理理念，注重成員的情緒情感體驗(yàn)，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的背景下，做好創(chuàng)新和精簡化，讓黨員干部充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效性，通過資源的開放性分享讓更多更好的資源得到擴(kuò)散，為了使黨校信息化建設(shè)得到有效的落實(shí)，就必須要對工作情況進(jìn)行評價(jià)，對有問題的部分及時(shí)改正。

三、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要通過各種方式提升高職院校黨校的管理水平，管理者應(yīng)該更新自己的教育觀念，利用好大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的技術(shù)，同時(shí)還要在管理過程中貫徹落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，以學(xué)員的需要為核心，對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改變，對管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，對優(yōu)秀資源進(jìn)行交流共享，讓有限的數(shù)據(jù)得到無限的分享，成為寶貴的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，同時(shí)還要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行辨別，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，為高職院校黨校管理水平的提升提供有力支持。

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