寫作先過“閱讀關(guān)”：從高考作文看課外閱讀與寫作

◆摘 ?要：對于大多數(shù)高中生來說，高考作文一直是一道難關(guān)。如何通過改善自己的寫作能力，進而提高自己的高考成績成為了高中生當下需要解決的問題。一個人的寫作能力跟其閱讀量有著密切的聯(lián)系，特別是高中生這個階段，其寫作水平的培養(yǎng)最有效的方法之一就是進行大量的課外閱讀，將自己的知識面進行拓展。本文通過論述閱讀與寫作的關(guān)系，探討將學生的課外閱讀與寫作教學聯(lián)系的方法。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀;寫作教學;高考作文

一、引言

隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的高中語文教師開始注重改變傳統(tǒng)的應試教育模式下語文的教學方法。俗語說：讀萬卷書，行萬里路。只有多多讀書才可以拓寬學生的視野，學生可以通過課外閱讀增加個人知識儲備，感受受到不一樣的人文知識。許多愛好寫作的學生就是因為閱讀量大，從而喜歡上了創(chuàng)作，在長久的練習之下，用自己的方式來描繪生活，使自己的文字創(chuàng)作能力得到提高，其文學素養(yǎng)也會有所提升。

二、課外閱讀在寫作中的重要性

作為一名語文工作者，要想提高學生的語文基本素養(yǎng)，增強學生的寫作能力，就必須提高學生的課外閱讀空間，指導廣大的學生進行課外閱讀，提高自己的知識面，將課堂上的知識與課外進行結(jié)合，來增強學生的視野。學生進行廣泛的閱讀，提高不僅僅是自身的寫作能力，更多的會提高自身的修養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，這樣，可以真正去實現(xiàn)學生在語文課中的價值取向。在2014年江蘇的高考作文中，以“不朽”為關(guān)鍵詞，要求學生進行寫作。這個作文題目看似簡單，可是對學生的如果學生課外閱讀較少，就很難對寫作主題和寫作素材進行把握，自然也就寫不出有血有肉的文章。所以就需要老師進行加強對于學生課外閱讀的引導，給學生推薦好的文學作品，提高學生的閱讀興趣。

三、高中生課外閱讀與寫作能力現(xiàn)狀分析

高中生的學業(yè)繁忙，生活圈子較小，每天都是兩點一線的生活，很難有時間進行課外閱讀，那么學生在進行寫作的時候無從下筆的情況就十分常見了。所以，要加強學生課外閱讀的指導，去引導學生多進行讀書，在閱讀中汲取營養(yǎng)，成為了現(xiàn)在語文教學的當務之急。

在進行高中生閱讀教學進行實踐的時候，許多教師比較喜歡讓學生從現(xiàn)實的角度去對文章的內(nèi)容進行考慮。這樣做的目的在于既可以使得學生從多角度對文本進行理解，也可以鍛煉學生進行換位思考。但是，這樣做之后，常常會有一些教師出現(xiàn)用力過度的現(xiàn)象，比如說教師在講解2018年高考北京卷《新時代青年》《綠水青山圖》的時候，教師在針對文章的特點進行講解之后，常常會讓其他同學提出自己的看法，但是由于上課時間較短，實際在進行學生發(fā)表完自己的看法之后，下課鈴就響了，教師卻沒有及時的進行總結(jié)和歸納，也沒有將學生的理解進行及時的評價，這樣會導致學生的理解不全面，甚至出現(xiàn)誤讀的情況。這樣的話，對于學生未來進行寫作也會產(chǎn)生一些誤導，使得學生在進行寫作的時候，在對于內(nèi)容描寫的方面會有些缺失，導致文章的吸引力不強，自然得不到高分。

四、通過課外閱讀提高學生寫作能力的教學策略

（一）采取正確的教學方法培養(yǎng)學生課外閱讀與寫作興趣

首先教師要鼓勵學生進行課外閱讀，讓學生根據(jù)自己的興趣恰當選擇適合自己的書籍。高中語文教師可以根據(jù)實際需要，在班級建立圖書角或者舉辦課外閱讀活動，以此激發(fā)學生的課外閱讀興趣，提升課外閱讀能力。除此之外，教師也可以通過對考高作文的講解，讓學生認識到課外閱讀的重要性，如：在進行分析高考優(yōu)秀作文的時候，教師可以向同學進行提問，為什么這樣的描寫會得到高分，而自己的寫作卻常常只是三四十分，在提問之后引導學生進行思考，并進行學習，將學生自己認為的優(yōu)秀片段進行標注，然后老師進行統(tǒng)一分析。這樣一來，可以大大提高學生的學習效率，極大的提高學生的閱讀能力。通過對范文中優(yōu)美片段的剖析，可以使得學生更快的掌握寫作技巧的同時，更加了解課外閱讀的作用，進而提高自己的作文成績。

（二）成立閱讀小組針對優(yōu)秀文學作品進行組內(nèi)討論

學習語文和學習數(shù)學不同，數(shù)學得到的是一個確切且唯一的結(jié)果，而學習語文時從一篇文章中同一個問題會有許多答案，這些答案都是來自于不同思想的結(jié)果。因此，在語文教學中，教師可以設(shè)置課外閱讀討論小組，在學生閱讀到優(yōu)秀的文章以后讓學生在組內(nèi)進行討論，分享自己的讀后感，這一過程便是促進學生自主學習能力的過程，并且這種教學方法，還能很大程度上提升學生語文素養(yǎng)，增加學生的語文知識，讓學生更好的把握學習的要點。日積月累，學生就會積累很多的寫作素材，這樣在考場上面對作文題目時，自己也會做到心中有數(shù)。

（三）加強情境建設(shè)，充分解放學生天性

多數(shù)文學作品包括高中語文課本都是作者根據(jù)現(xiàn)實故事進行改編而成。教師可以通過建設(shè)具體的場景來開展教學，學生通過這樣的方式獲得更好的體驗，將自己的認知與內(nèi)心情感進行結(jié)合，來使自己進行解放，提高自己的能力，讓自己的語文素養(yǎng)上一個臺階。現(xiàn)在許多的作文，需要對社會現(xiàn)象提出自己的看法，教師在經(jīng)過情境建設(shè)后，學生進行寫作時，會有更加深刻的認知。

五、結(jié)束語

熱愛讀書，帶給學生的不僅僅是知識上的拓展，更多的是給與學生一種奮發(fā)向上的力量。古語有言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W生在廣泛閱讀之后，對于名家經(jīng)典有了更為深刻的認識，在提升自己的文學素養(yǎng)的同時，會使自己的人生變得更加的豐富多彩。

參考文獻

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作者簡介

夏琳，女，漢，籍貫：湖北省武漢市;職稱：中級;學歷：本科;單位：武漢市第十六中學;研究方向：高中語文。